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苏教版7—9年级文学常识及课文内容的理解 作家 朝代国家 简要评价 入选教材 篇章 重点篇目应知必会 七年级上册 巴金 原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家。有长篇小说《家》《春》《秋》，散文集《随想录》。 《繁星》 这篇散文表达了对大自然的热爱、对美好生活的向往。 冰心 原名谢婉莹，散文家、诗人、儿童文学家。代表诗集有《繁星》《春水》，散文通讯集《再寄汪读者》 《冰心诗三首》 《母亲》表达了对母亲的依恋之情。《纸船》表达了作者强烈的思念故土、思念亲人的惆怅情感。《成功的花》表明获得成功的路不可能一帆风顺，要付出辛勤的劳动，克服重重困难。《嫩绿的芽儿》表明我们的成长过程需要不断努力学习，回报父母、回报社会，贡献自己的一切。这样的生命才有价值。 韩非子 战国时期 思想家、政治家，法家代表人物。 《郑人买履》 讽刺世上不顾实际情况，只相信教条，办事拘泥固执，不知变通的人。 吕不韦 战国末年 著名商人，政治家、思想家。 《刻舟求剑》 《刻舟求剑》讽刺了死守教条，拘泥成法，固执不知变通的人。 沈复 清代 字三白，号梅逸，江苏苏州人，文学家，《浮生六记》是其自传体散文。 《幼时记趣》 通过记叙童年时三件物外之趣的事，表现 童年生活的乐趣。 沈从文 作家，代表作中篇小说《边城》 《端午日》 选文通过对端午习俗的描绘，表现了人们对幸福生活的向往和对美好的祝愿。 鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《故乡》《藤野先生》《雪》 《社戏》描写了作者幼时看社戏的一段往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋之情。《从百草园到三味书屋》通过在百草园和三味书屋的儿童截然不同的生活描写，运用了比照的手法，表现了少年儿童热爱大自然，探索各种知识的广泛兴趣，批判了束缚儿童身心发展的封建教育制度。《孔乙己》通过孔乙己的悲惨命运揭露封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。《故乡》以“我”回故乡的见闻感受炎线索，表现了作者憎恨旧社会、同情劳动人民、渴望创造新生活的感情。《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的生活片断，赞扬了日本学者藤野先生正直、热忱、摒弃狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对分真挚、深沉的怀念，追述了自己当年为国为民而弃医学文的思想变化，表达了鲁迅爱国之情。 王建 唐 字仲初，颖川人（今河南许昌） 《十五夜望月》 诗人运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，将别离思聚的情谊表现得非常委婉动人。 苏轼 北宋 字子瞻，号东坡居士，书画家，“唐宋八大家”之一。 《水调歌头》《江城子》《记承天寺夜游》《莲》《惠崇春江晚景》 《水调歌头》交织着诗人对人生不如意的慨叹和如何摆脱情感困扰的理智的矛盾，表现诗人热爱生活、执着人生的情感。《江城子》融叙事、言志为一体，以豪放的风格表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。 朱自清 字佩弦，散文家、诗人、学者。有散文集《背影》 《欧游杂记》等 《春》《背影》《绿》 《春》表达了作者赞美春天、热爱春天的思想感情。《背影》通过对父亲在车站给儿子头等的情景描述，表现了父亲对儿子无微不至的爱和儿子对父亲的殷切怀念。 郦道元 北魏 地理学家、散文家。代表作《水经注》 《三峡》 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化，动静结合。 韩愈 唐 字退之，“古文运动”的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》 《早春呈水部张十八员外》《马说》 《早春》准确生动地描绘了早春的景色，给读者以无穷的美感和趣味，表达了诗人对早春景色的喜爱之情。《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄的统治者比做食马者，揭示人才埋没的原因，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇，表达了作者强烈的不平和悲愤。 孔子 春秋 字仲尼，我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派创始人。 《论语八则》 八条语录深刻地阐述了学与习、学与思、学与问、学与师、己与人的辩证关系，倡导了正确的学习方法和学习态度，辞约义丰，精练传神。 老舍 现代 原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，作品有小说集《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 《济南的冬天》《在烈日和暴雨下》 《济南的冬天》本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。《在烈日和暴雨下》节选自长篇小说《骆驼祥子》，本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运 ，揭露和控诉了 社会的黑暗和残酷 ，表