[苏教版七年级上册第三单元导学案.docVIP

七年级上册第三单元社　戏? 教学步骤： ??导入：? 二、自主学习 1.作家作品简介 鲁迅（1881—1963），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《二心集》等。 2.给下列带点的字注音： 归省（　　）　 怠慢（　　） 凫水（　　） 蕴藻（　　） 家眷（　　） 潺潺（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 橹 （ ） 旺相（ ） 棹 （ ） 楫 （ ） 行辈（　　）　 不惮（　　 ）　 桕 树（　　） 　自由朗读课文，整体把握课文结构。 这篇课文的主要情节或者说中心事件是什么？作者以“社戏”为线索，贯穿全文，按思路构思全文试找出相关段落。 ?? 　盼看社戏（）去看社戏（）怀念社戏（） ．说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格。 阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于地往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送给你们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头忽而大声的说。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。．双喜是这篇小说中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他六一公公是一个怎样的形象? “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思？．课文最后一部分为什么要写六一公公送豆？．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？ 作者为什么说平桥村“在我是乐土”? ?? 9..文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？ 四、巩固练习 ??我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。　“跑”与第１段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ （3）文中描写开船的动作的词语有 ，从中看出江南水乡的少年们 ______、 ___ _____的特点。 （4）文中画线句运用了什么修辞?有什么好处，为什么“我”会有“以为船慢”的心理？ （5）?? ? ?五、拓展延伸 模仿月夜行船一段的景物描写，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。 　　 端 午 哪些详写，哪些略写？结：今天我们既了解了作者笔下那充满浓郁地方特色和民俗风情的过年情景，也畅谈了如今大家热热闹闹过年的场面，看来我们的日子是越过越幸福呀，这样的生活怎不叫人向往！希望每一位同学都能做一个热爱生活的人，成为美好生活的拥有者和创造者。 　　　　 中秋咏月诗词三首十五夜望月 教学目的: 1.通过多形式的朗读,理解诗歌的意境。 2.让学生领悟学习诗歌的基本方法。 教学步骤： 一、课前三分钟讲话，以“月亮”为主题自由发表看法，引出新课。 二、采用多种形式朗读，理解（整体把握）诗歌。 　1．快速默读一遍，然后凭借自己对此诗的初步理解，尽情地朗读。（注意：读准字音，读