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练习五 【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第五单元第五课 【教学目标】： 1.能按笔顺书写本单元所学汉字。　　2进行有关形声字的字词训练。　　3熟记成语与儿歌。　　4按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。　　5口语交际训练，以养成良好的读书习惯。流利、有感情地朗读课文懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。口语交际训练，以养成良好的读书习惯1、指名借助拼音读题目。　　 2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）出示所有生字。　　指名认读，注意学生读音是否正确。小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？　　请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。　　2、出示：数笔画填空。　　瓜：第四笔是（）　　桃：第八笔是（）　　爷：第三笔是（）　　奶：第四笔是（）　　坐：第五笔是（）　　指名学生填空，集体订正。　　3、出示：按笔顺写字。　　指名学生按笔顺写字，集体评议。　　4、小游戏：对口令。　　游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？　　　　　　　　 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。　　　　　　 （2）由学生任意抽字。 练习五 【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第一单元第一课 【教学目标】： 1．进行有关形声字的字词训练。　按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。形声字的字词训练1、指名借助拼音读题目。　　2、让学生说说题目有什么要求。　　3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。　　4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。指导　　1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？　　2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？　　3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。　　4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。　　5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。　　学生自由读儿歌。　　检查学生朗读情况，要求读正确。　　6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。　　7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。　　讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？　　“盯着”的“盯”为什么用目字旁？　　“钉子”的“盯”为什么用金字旁？　　拓展练习　　1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。　　出示：包子水泡饱满跑步怀抱　　肚皮披风疲劳山坡破坏　　少年沙子吵闹炒菜抄写　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。　　讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？　　2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？　　3、自己用这个方法再认识一组字，交流熟记成语与儿歌。按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。熟记成语与儿歌（1）指名借助拼音读题目。　　 （2）让学生说说题目有什么要求。　　 （3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。（1）学习成语歌。　　看图：图上的小朋友在干什么？　　　（2）出示：循序渐进由浅入深　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。　　（4）指导朗读，读出韵味。　出示：日积月累温故知新　　（1）借助拼音自由读，要求读正确。　　（2）检查读正确情况。　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。　　学生说说自己的理解，教师补充。学习儿歌。　　（1）看图，说说图上画了什么。　　（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。　　指名朗读，教师范读。　　学生自由朗读，回答教师问题：　　“花儿”指什么？　　“风雨”指什么？　　（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？　　（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？　　（5）练习朗读、背诵。　　（6）检查朗读、背诵。口语交际训练，以养成良好的读书习惯。口语交际训练，以养成良好的读书习惯。1、指名借助拼音读题目。　　2、让学生说说题目有什么要求。指导　　1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？　　3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？　　4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？　　5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？拓展训练　　1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？　　2、组织学生发言。　　3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保