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标题交响音乐教案（教学设计及意图） 教材学生分析：本节课是第九单元浪漫主义音乐风格特点的又一个典型代表“标题音乐”。在之前两节课学习了艺术歌曲和浪漫主义时期的钢琴音乐，学生对浪漫主义音乐的风格特征已经有了一定的了解。比如，音乐多是抒发作曲家的个人情感，充满幻想与激情，音乐多和梦想、未来、生与死、神与大自然、人类的命运、对祖国的赞美、对爱情的渴望等主题相联。浪漫主义作曲家注重不同艺术之间的融合，音乐与文学、诗歌、绘画等艺术结合起来。所以这节课主要是让学生们了解浪漫主义时期音乐的另一代表形式“标题音乐”。对于只有“标题”的音乐同学们在平时的日常生活中经常听到，所以标题音乐的风格特征学生很容易理解，但是对于有文字说明的“标题音乐”这一新的形式，需要学生重点学习，对标题性交响曲的特征也要重点学习。 以前欣赏音乐都是根据作品的音乐要素特点让学生去感受音乐，理解音乐，学生比较被动，在设计这节课时，我觉得本节课最大的特点就是，发挥学生的主体性、参与性，让学生积极参与，主动感受音乐，理解音乐。在此基础上，自己总结关于对音乐的感受，对“标题音乐”的理解。 教学内容： 1《幻想交响曲》第二乐章《舞会》 2作曲家柏辽兹 3 标题音乐相关知识 作品分析：《幻想交响曲》是浪漫派标题音乐的划时代作品，它打破了已经习惯定型的四个乐章的传统结构，而根据情节发展的需要改为五个乐章的结构形式。本课选择欣赏了第二乐章，全曲分为三个部分，乐章的开头是一个短小的引子，它揭开一幅充满节日气氛的画面；乐曲的第一部分表现节同舞会的欢乐场面；乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会；乐曲的第三部分再现了第一部分的圆舞曲主题；这段音乐显得十分的华丽，热烈，节日的气氛到高潮。最后，在尾声中，恋人的形象在舞蹈的旋风中一掠而过。这种表现方式，加强了音乐的诗意和戏剧性效果，它仿佛在暗示：即使在这欢乐的场合中，也可以感受到主人公对恋人的隐隐思念。 第二乐章 “舞会”乐曲为圆舞曲形式，在交响曲中引入圆舞曲在当时可谓破例。 教学目标： 1知识目标：什么是标题音乐，认识、了解标题音乐的基本特征初步懂得与标题音乐的基础知识认识、了解柏辽兹在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，发展学生的创造性思维能力和提高学生的音乐审美能力。教学重难点： 1、聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。认识、了解标题音乐的基本特征及。 2、引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法。教学过程： 学生的创造性思维能力和提高学生音乐审美能力。他把人物以固定乐思来表现，使管弦乐作品犹如戏剧般地发展，这是对音乐的重大贡献。有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法，作曲家没有在音乐中设计固定的画面，而是由听在旋律中自由体会只是欣赏声音美的纯音乐音乐知识：标题音乐与非标题音乐 （展示知识点） （1）标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲。有的作品只用标题作曲名；有的作品除了标题之外还另加文字说明。 （2）标题音乐的演奏形式多为独奏、重奏、合奏等。 （3）按内容区分有两类，一是戏剧性的，一是描绘自然景物或世俗风情的。 （4）按音乐构思可分为三类，一是情节性的，二是描绘性的，三是哲理性的。 标题音乐与非标题音乐之间没有不可逾越的鸿沟，因为标题音乐就是在非标题音乐的基础上发展起来的。