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西北师范大学毕业论文开题报告 体育学院2007级(1)班 康治宝 指导教师 石江年 　　1.拟选题目： 　　浅谈“合作学习”教学法在体育教学中的应用 　　2.选题的学术意义与实用价值 　　2.1、选题的学术意义 　　长期以来，我们的课堂一直沿袭传统的教室布局、遵循传统的教学模式，师生之间、　　生生之间缺乏交流与合作。厌学现象层出不穷。近年来小组合作学习打破了沉闷的课堂气氛，使课堂充满了生机和活力，为学生创造了与教师、与同学合作交流的机会，营造了一种平等、民主、宽松、和谐的教学氛围，同时营造了良好的课堂心理气氛，增强了师生的归属意识，真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我要学”的强烈愿望。体现了学生的社会适应性、自主性和独立性。促进学生的全面发展。 　　2.2选题的实用价值： 　　本文通过分析对当前学校体育教育中师生之间缺乏积极互动，教师垄断课堂信息源，学生只作为接受者而非主体身份的局面，试图从建构主义的知识观入手，将体现创新教育的合作学习作为学生的学习模式，探索学生的主体意识，建构学生新的知识观、学习观，为学样体育教学注入新的活力。 　　3.研究对象与研究方法 　　3.1研究对象：体育课教学中的中学生 　　3.2研究方法：文献综合法、观察法 　　4.研究的主要环节和基本步骤 　　4.1当前中学体育教学中存在的问题：体育教师观念陈旧，教学模式过于程序化，教学内容繁杂，组织形式单一，心理气氛不和谐。 　　4.2对中学体育教学的几点建议： 　　4.2.1教师作为引导者，使学生在学会合作学习方式中体验主体意识。 　　4.2.2不能只重形式，要加强识教学方法的研究，搞好内外管理。 　　4.2.3不断完善合作学习教学法的同时，结合素质教育，培养学生在学习中的创新能力，社会适应能力。 　　4.3研究步骤 　　4.3.1确定选题 　　4.3.2搜集材料 　　4.3.3整理资料 　　4.3.4起草论文 　　4.3.5撰写论文 　　5.拟提出的主要论点和预期研究的结果 　　5.1主要论点 　　随着教育改革的不断深入，常试利用新课程标准下体育课的教学改革模式，即开展“合作学习”，使这种学习方式的利用更合理、更科学。从而提高学生主体意识，建构新的学习观，知识观。 　　5.2预期的研究结果 　　树立“健康第一”的思想，从教育理念、教育模式等方面进行一系列改革。从而提高学生独立解决问题能力，培养学生发散性思维，强化创新意识，养成终生体育观。 　　6.研究的条件与保障 　　6.1体育学院相关老师的指导 　　6.2资料的参考 　　6.3时间的保证：作为一名教师，提高理论素养，结合自己的亲身体验是保证论文质量的重要条件。 　　7.参考文献： 　　[1]王坦．合作学习论[M]．北京科学出版社.1994.18.12-13 [2]王坦．论合作学习的基本理念[J].教育研究.2002.2 　　[3]李京诚、孙伟．合作学习理论与体育合作学习实践[M]．首都体育学院学报.2001.1 [4]李伟民．体育课程与教法[M]．新华出版社.1998.1.21-25　 [5]中华人民共和国教育部制订．体育与健康课程标准 [M].北京师范大学出版社.2001.7.125-128. 　　 浅谈“合作学习”教学法在体育教学中的应用 康治宝 （西北师范大学体育学院2007级 甘肃 兰州 730070） 摘要 本文从合作学习的起源与发展、价值，以及在教学的过程中合作学习能力、技能、精神的培养等几个方面，阐述了在体育教学中怎样开展“合作学习”，希望能够给同行带来新的启示，使“合作学习”这种学习方式利用的更合理、更科学。 关键词 体育教学 合作学习 教学法 Abstract This text is from the origins of the cooperate learning and development, classification,and Use the process of the cooperate learning teaching problem etc. A few aspects that inside should notice, Expatiate to open the exhibition“cooperate learning”how in athletics Classroom teaching ,hoping can give to go together to bring to en lighten newly,making the study“cooperate learning” method made use of more reasonable ,more scienc