从“学习”到“学习型”，一字之变的深意.doc

从“学习”到“学习型”，一字之变的深意 从“学习”到“学习型”，一字之变的深意： 进入21世纪以来，“学习型社会”、“学习型政党”、“学习型党组织”等概念相继被写进党的重要文献，最近中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》，进一步对推进学习型党组织建设作出了全面的部署。在“学习”后面加一个“型”字，这里有何深意呢？ 我们党提出建设学习型政党、学习型党组织，不是简单地强调学习，而是把现代管理学的学习型组织理论，引入到我们党的建设中来了。 传统的管理理论认为，团队的管理者可以凌驾于团队所有成员之上，可以发号施令，团队所有成员要服从团队管理者的指挥。这样的团队，成员是被动的，团队也缺乏活力。如何使团队成为充满生机和活力的整体呢？学习型组织作为现代管理学的理论，强调可以通过学习把这个团队组织起来。这里面有几个基本要求：一是团队成员要通过终身学习，不断超越自我。二是通过学习之后，所有的成员可以把自己的岗位目标和团队目标融为一体，形成一个共同愿景。三是管理者与被管理者是平等的，管理者不是发号施令者，而是一个设计师、导师、仆人。这样的团队中，每一个成员都能够创新、发展，整个团队具有生机活力。 现在，我们把这个理论引入到我们党的建设中来，有重大意义。因为它不是一般地强调学习，而是强调要通过学习使每个党员干部提高素质和能力，以适应形势发展的需要；而且，还不是一般地强调要提高素质和能力，而是强调要形成一个组织内在的凝聚力，形成一个组织的共同愿景，以应对外部环境各种挑战和考验。可见，“学习”和“学习型”这两个概念是有联系的，但建设学习型政党、学习型党组织，强调的是一种组织的功能、整体协调的功能和内在的生机活力。 我们建设学习型政党，首先要学习马克思主义，而学习马克思主义，应该从两个方面达到有机结合：一是从时代和实践的发展需要出发，深化马克思主义理论研究，使之和中国实际结合起来，推动理论创新。二是进一步把理论创新和理论武装结合起来，使得创新理论为大家所理解和接受。因为，光有理论创新还不足以解决问题。理论创新是把实践经验概括起来并加以理论化，丰富和发展马克思主义的过程。理论武装则是使这种成果让广大党员干部通过学习都能接受，并成为他们自觉行动的指南。 但是，怎么能够学好这些创新理论呢？就是要把理论创新成果通俗化、大众化、普及化，使大家能够懂得创新型理论的内涵、实质，懂得创新型理论对我们党和我们国家的意义，使之成为每一个党员干部观察问题、分析问题、解决问题的“望远镜”和“显微镜”。只有这样，才能够使学习真正成为建设学习型党组织的一个重要平台。 我们注意到，这些年来一些单位特别是机关、事业单位里，各种各样的学习也不少，如请各方面的专家学者做报告，念念文件，读读报纸，发点学习材料，这样做是必要的。但是这里有一个问题，就是这样做是不是使每一个党员干部都领会了，都懂得了创新理论的精神实质？如果我们的工作仅仅停留在这些形式上，正如许多人所反映的，这样做无聊、浪费时间，没有用。所以，现在真正要做的是怎么把理论创新成果转化为广大党员干部内在的观察问题、分析问题、解决问题的“望远镜”和“显微镜”。这不是靠理论工作者写几篇文章能解决得了的，这是党的建设中需要解决的一个大问题。解决这个大问题，关键是要克服主观主义、形式主义的种种做法，真正使得创新理论能够为大家所接受。 （作者为中央党校原副校长） 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1