2调查研究及其应用1.ppt

个别访谈vs小组访谈 个别访谈 被访者受关注多，了解深入 需与被访者建立良好的关系，创设良好氛围 小组访谈 若干受访者，比较轻松，可互相启发 “集体压力”，顺从 * 访谈提纲的编制 问什么、怎么问、按什么顺序问 1.问什么：紧密围绕主题，分出几个维度设计问题 例：“实习教师工作压力及应对方式研究” * “实习教师工作压力及应对方式研究” 1.在实习的过程中你是否感到有压力？ 2.你感到哪些方面有压力？ 3.其中你感到压力最大的是哪个方面？ 4.你能举例说说造成这类压力的一件事吗？ 5.你后来是如何处理这个压力的？效果如何？ 6.你觉得这个压力对你今后当幼儿园老师会有什么影响？ * 2.怎么问：问题应开放、清晰、具体 开放，就是给人自由回答的空间。比如“当你遇到这件事情时你有什么感受” 清晰具体，就是给人指明回答的方向。比如“您对学校食堂的看法”可以具体为“就餐环境与卫生”“饭菜种类与口味”“价格”…… 提问应避免诱导性 尽量口语化，应避免使用过于专业的术语 不用问太多“为什么” * 3.用什么顺序问：问题由易到难，过渡要自然 总体性的问题放前面，针对性强的问题放后面 如：先问“你认为一个好的幼儿教师是什么样的”，再问“你认为好的幼儿教师在外貌方面应有什么特点”“性格方面”“知识”…… 可灵活调整提问顺序 * 对幼儿访谈的注意事项 不宜对低龄的、语言理解和表达能力差的幼儿进行访谈 问题应更具体，结合幼儿的生活实际或实例 如：“幼儿喜欢什么样的教师”——你喜欢哪个老师？你喜欢她什么地方？ 可增加封闭性问题 如：“你早上起床后是自己穿衣服还是爸爸妈妈帮你穿” * “关于中班幼儿值日生劳动态度的研究 ” 访谈提纲： 1.什么是值日生（对值日生这一概念的理解） 2.你喜欢当值日生吗？为什么？（态度情感） * 小组讨论 这份访谈提纲存在什么问题 一位实习生想对大班幼儿的生活自理能力进行研究，他准备采用访谈法，通过与幼儿谈话了解幼儿的生活自理能力。他事先设计的访谈提纲（访谈题目）有5题： ①你的生活自能力强吗？ ②你愿意帮爸爸妈妈做一些家务活吗？ ③你在家经常看电视吗？主要看什么类型的动画片？ ④你吃饭的时候，要不要爸爸妈妈帮忙喂？ ⑤你吃饭一般会吃多久？ * 教科书101页第2题 访谈提纲及访谈到的内容。 小组编制访谈提纲的思路。 第一组 1、新生入园有哪些不适应？ 2、不适应的孩子多不多？ 3、遇到不适应的孩子教师一般采取什么样的方法帮助他们？ 4、新生的不适应会持续多久？ 5、与家长沟通吗？ 6、采取的措施效果如何？ 7、对长时间不适应的儿童有什么应对方法？ 第一组 1、新生入园有哪些不适应？ 哭闹、不愿意上幼儿园、打架、不说话、紧张、害怕 2、不适应的孩子多不多？ 比较多，80%的孩子都不适应，有的一周之后适应，有的两周，一个月后大部分都适应了，少数的孩子2-3个月才适应） 3、遇到不适应的孩子教师一般采取什么样的方法帮助他们？ 哄、逗、玩游戏、给吃的、放动画片、贴小红花 4、新生的不适应会持续多久？ 一周、两周、三周，一个月 5、与家长沟通吗？ 沟通，但是没有提到如何沟通 6、采取的措施效果如何？ 大部分效果明显，个别的几个不行 7、对长时间不适应的儿童有什么应对方法？ 改变孩子的一些性格，尝试让他参与到集体游戏里来。 第二组 把幼儿的不适应分为生活的不适应，游戏不适应和参与教师组织的教学活动的不适应几类 1、刚入幼儿园的孩子有什么表现？ 2、与父母哭闹不愿意离开怎么解决？ 3、如何对待串门和不吃饭的孩子？ 4、如何对待个别不睡午觉的孩子？ 5、如何解决不合群不愿意参加同伴活动的孩子？ 6、当你在组织讲故事，有孩子捣乱、破坏纪律如何解决？ 7、对挑食、拒绝吃饭的孩子老师怎么办？ 8、如何看待个别幼儿的暴力行为？ 第二组 1、刚入幼儿园的孩子有什么表现？ 满地滚、不参加活动、表情木讷发呆、哭、拉着父母不肯放手 2、与父母哭闹不愿意离开怎么解决？ 用玩具来转移小朋友的注意力；拥抱；多抚摸和给予关注 3、如何对待串门和不吃饭的孩子？ 哄、让吃得好的鼓励，陪，喂 4、如何对待个别不睡午觉的孩子？ 让全体幼儿安静下来，以说明常规；亲一亲、多抚摸、抱和关心 5、如何解决不合群不愿意参加同伴活动的孩子？ 让他们做自己感兴趣的活动，慢慢引导 6、当你在组织讲故事，有孩子捣乱、破坏纪律如何解决？ 常规训练、间接提示、直接对他们提问题 7、对挑食、拒绝吃饭的孩子老师怎么办？ 8、如何看待个别幼儿的暴力行为？ 作品分析法 定义：也称产品分析，指通过对被调查者的活动作品如日记、作业、图画、工艺作品，也包括对他生活和劳动过程中所做的事和东西进行分析研究，以了解、评定被调查者情况，发现问题，把握特点和规律的研究方法。 口头表达、语言交际