南大网络教育西方文化讲义(第九讲)..doc

第九讲：西方现代社会与文化冲突 科学革命与西方社会经济的发展： 第一个重大变革发生在物理学领域。从19世纪80年代起，西方以物理学为首的科学研究取得了令人瞩目的巨大进展。1895年德国物理学家伦琴发现了x射线，贝克雷尔发现了铀的放射性，居里夫妇发现了镭。1898年．剑桥大学卡文迪什实验室在原来一直认为是实心体的原子结构中发现了第一个可分的成分——电子。接着，1911年英国物理学家卢瑟福提出了一个重要概念：原子内部大部分是空的，它含有一个体积很小，质量很大，带正电的原子核，而带负电的电子就像行星围绕太阳旋转一样，沿着轨道绕这个原子核运行。卢瑟福建构的这一原子模型被人们称作是“自德谟克利特以来在物质观念方而最伟大的变化”。1912年，索迪又在研究铀和钍的放射性衰变时．发现了使古代炼金术士梦想得以实现的现实依据，即一种元素可能存在化学性质相同，原子量略有不同的同位素。因此，在自然衰变或人为作用下，一种物质会变成另一种物质。这一发现成为后来核裂变理论的基础。而1900年马克斯·普朗克(Planck)通过热辐射研究提出的量子能原理，1905年爱因斯坦创立的狭义相对论和广义相对论，则彻底改变了人们对能量和时空的认识。能量和质量不再像19世纪守恒定律中所假设的那样是两种截然不同的概念，相反，它只是同一概念的两个方面；而宇宙中也不存在绝对的时间和空间，任何运动都是相对的，时间流逝的快慢取决于运动中物体的速度。 西门子在第二次工业革命中发明的发电机 与物理学这些革命性的发现相并行的是19世纪末20世纪初西方工业技术的高速发展。自从英国第一次工业革命建立了卓有成效．极富扩张性的生产制度之后，美国独立战争、法国大革命推翻封建专制，为自由主义经济扫清政治障碍之后，西方的社会生产力水平大幅提高。几乎所有今天人们赖以生活的东西都是那个时代发明并投入使用的。1825年，英国开通第一条商业运营铁路，到1869年美国建成横贯大陆的铁路，俄国1901年建成西伯利亚铁路，西方各国铁路公里数达到一百万以上。1859年美国开始在宾夕法尼亚州大规模开采石油。1876年贝尔在费城的世界广场展示电话机。1878年爱迪生发明白炽灯泡。1901年横跨大西洋的无线电通讯获得成功。1903年莱特兄弟经过改良，驾驶飞机做了历时59秒距离260公尺的飞行，16年后伦敦与巴黎之间开辟民航航线。1908年合成树脂，即塑料投人生产，取代石头、木材、金属，成为人们日常生活中最主要的工业原料。同年10月，亨利·福特的“T”型汽车进入市场。 新能源、新材料的使用，新机械、新技术的发明，这些最终直接影响了社会生产方式的改变。以往那种以小规模个人经营为主，劳动产品就地分配的生产形式消失了，取而代之以现代方式的大量生产大量分配。人们借助便利的通讯设施、快捷的交通运输．建立起了统一的市场。最显著的标志之一就是大型零售业的出现——百货公司、超级市场、连锁商店……从1880年起，“食品杂货商”、“肉贩”，就不再单是指一个小零售商．而是指那些有上百家分店的全国性商号。而为了让更多的消费者，包括那些收入不多的人也有购买商品的能力，分期付款的销售方式开始出现。自此，纵容物质欲望，鼓励今天“买吧”、明天“扔吧”的大众消费经济诞生了。 社会生产的增长也促进了对教育的需求，识字不再是少数人的事。1870年，英国通过“福斯特教育法案”，开始普及基础教育。到1914年，整个欧洲都已实行免费义务教育制。不仅如此，教育的内容和目的也开始发生变化。很久以来，以英国“公学”、法国中学为代表的西方教育，一直是以学习希腊文、拉丁文和哲学、历史、地理为主，就连最讲究实际的普鲁士，古典文科高中的学生也比理科高中和职业高中多三倍。众所周知，近代科学在西方是的业余科学家，而不是专业科学家创立的，这些人多半都是所谓爱好“自然科学”的牧师，或者有着同样爱好的有钱、有地位的人。18世纪，虽然出于战争需要、法国和德国曾创办了几所军事工程、土木工程以及矿业专科院校，但是整个19世纪，科学尤其是应用科学，在大学里的发展一直十分缓慢，直到l899年，这些技术类院校才提高到大学的地位。之所以产生这种现象，原因在于教育一直是非功利性的。由于受教育需要花钱，而非赚钱，因此它更多的是一种社会身份和地位的标志。学校除了训练学术方面的人才外，主要是为年轻的绅土们日后进人他那个阶层的社交圈做淮备。 但是，随着产业结构的调整，社会对应用型人才的需求，促使教台向实用主义转型。1862年，美回通过了“莫利尔法案”，此项法案规定：联邦政府每位国会议员．可分得3万英亩的公用土地或等值期票，用以在各自所在的州资助建立一所主要从事农业和工业实用技术教育的学院。接着，1904年受益于“赠地基金”的威斯康辛大学校长C.范海斯提出了“威斯康辛思