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高三语文复习方案 中阳一中 高三语文组 一、指导思想 紧密结合高考形势，以《考试说明》为依据，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。 二、新旧语文考试大纲的变化 一增加 1、考试能力要求上增加了F这个能力层级——探究：对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。 2、常见修辞手法增加了“反复”。 3、必修教材增加了“梳理探究与名著阅读”。 二删减 1、在考试内容方面删去了“能识记文学常识”。 2、在文章阅读上去掉了“根据文章内容进行推断和想象”。 三调整 1、语言文字运用方面，“识记现代汉语普通话的字音”前增添了“常用字”。“识记现代汉字的字形”前增添了“正确书写”和“常用规范”。 2、表达应用能力层级由D变为E。 3、现代文阅读方面，由不分文体的能力要求调为按论述类、文学类、实用类在能力层级方面分别作了要求。其中论述类阅读把“理解文中重要词语的含义”调为“理解文中重要概念的含义”。 4、试卷结构的调整。全卷分三大块：语言文字运用，阅读与鉴赏，表达与交流。 5、分值的调整。其中，现代文阅读必考的一般论述类文章，选取1则阅读材料，3题左右，10分左右。选考的文学作品和实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章），阅读材料1则，4题左右，25分左右。 6、写作上，将“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”调为“能写论述类、实用类和文学类文章。”能力层级由D变为E。“书写规范”调为“不写错别字”。 复习内容1、梳理必修1~5册的。熟读或背诵必修教材中的17篇课文 2、梳理必修1~5册中关于字、词等基础知识。 语言文字应用板块保持了原高考多种能力综合考查的风格，成语运用、辨析病句、连贯排序、仿写修辞、概括要点，几方面都落在重要考点上。教学可以结合高考的有关考点、考试内容，有选择、有梯度地使用教材。 作文记叙文写作提升——充实、有文采、深刻。 训练不少于四次，课堂集中训练与课外练笔相结合，文体特征要鲜明，作文命题的各种形式要让学生见齐全。 常考点、必考点（1）识记现代汉语普通话常用字的字音。 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字。 （3）正确使用词语（包括熟语）。 （4）识记默写常见的名句名篇 。 ）辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 阶段考试安第一次月考，考试内容充分体现、9月复习内容，不求试卷结构与高考卷的吻合。主要考写作与基础知识，作文文体确定写记叙文。名篇名句只考到必修1、2。 复习内容论述类阅读 四点注意：1、不要求学生每句话都能读懂，能够把握作者的观点即可。2、读这类文章要从两个方面入手：一是“论点”。一是“论证”，也就是文章的脉络结构。3、阅读4篇高难度的学术论文性质的文章。4、训练10篇论述类文章，每做一篇都要进行打分。 古诗词鉴赏（1）立足课内（以必修教材3、4中诗歌和《唐宋诗词》选修为主），巩固知识，学会迁移； （2）方法：一“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三“练”，选择历年各省高考试题进行训练。 作文议论文写作提高。强化文体意识，进行升格训练。至少训练两次 常考点、必考点论述类 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 古诗词鉴赏诗歌的形象、语言、思想情感和表达技巧。阶段考试安排第次月考试卷结构模仿高考，内容侧重于前期复习部分。名著阅读与名篇名句均考必修3和必修4。作文写命题式议论文。 复习内容梳理必修1~5册的文言文。梳理文言特殊句式和18个虚词的用法、意义（先用法后意义），并牢牢记住；实词以常用的150个为主，重点要握实词推断的几种方法——语境分析、结构分析、猜读、形训等；准确、规范地翻译。 作文散文写作训练进行两次。 考点、必考点（）理解常见文言实词在文中的含义。 （）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （）理解与现代汉语不同的句式和用法。 （）理解并翻译文中的句子 （）筛选文中的信息 （）归纳内容要点，概括中心意思 （）分析概括作者在文中的观点态度。 阶段考试安排第次月考，试题内容及试卷结构模拟高考。作文不限文体。 复习内容