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四、在调动学生主动学习上寻求突破 八、在教学实践中悄然发展 农村中学语文教师发展的现实途径 整个农村社会就是一个大学校、大课堂。这样，农村学生拥有两个学校、两个课堂。同城市学生比，多了一个学校，多了一个课堂。这两个学校、两个课堂作用不同，各有分工。学校的课堂里掌握知识，社会大学校的课堂上去实践；学校的课堂里学方法，社会的大课堂里练本领，将知识转化为能力；学校的课堂得到的是知识，社会大学校的课堂收到的是教育。 陶行知：生活即教育，社会即学校。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 农村中学语文教师发展的现实途径 1.用语文知识为家乡人民服务。为群众写信、写广告、拟合同条文。（培养为人民服务的意识） 2.利用当地的素材，训练学生各种问题的写作能力； 3.评乡风民俗（改造社会意识） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 农村中学语文教师发展的现实途径 在我们村子里，大家要提起“熊”来，口头上总离不开李玉才。这不，人们又议论上了： “我说他张嫂，你说这个‘熊’，那个‘熊’，我看那，顶数李家那个小子才‘熊’呢，一杠子都压不出个屁来，我都替他难受。” “他啊，也算黑瞎子掉井——熊到底了吧。考二三年大学，连个毛也没捞着。都二十四五了，还得让他爹妈养活啊。”李大嫂刚说完，张嫂接着说。 ——《成“龙”记》 我们村的两个大夫都是“赤脚郎中”，即没拜师于名门之下，又没进修于高校。要是得个头痛脑热的小病，打个针吃个药还可以，可一遇上疑难病症就“门是客”了，甚至一个小小的难产还得上乡上县去解决。我村有个病人患脑溢血，大夫却给误用了脑路通，结果把这个人给通成“地下工作者”了。 ——《啥时看病能不难》 4.积累词语，丰富语言 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. LOGO LOGO 农村中学语文教师 发展的现实途径 吉林省教育学院 李元昌 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 农村中学语文教师发展的现实途径 一、树立正确的学习观，不断完善自我 学习别人，是为了提高自己，改进自己的教学。 1 哪些是可以用的？ 2 哪些需要改造可以用的； 4 给自己怎样的启示？ 3 哪些不适合于我，不能硬用； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 农村中学语文教师发展的现实途径 二、把握学科特点，在思想认识上提升自己 1、视语文能力为潜在的生产力，是再获取知识的知识，再形成能力的能力。 2、语文教学的过程是引领学生形成正确的世界观的过程，是铸造学生灵魂的过程。 3.视语文教学为教育。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 农村中学语文教师发展的现实途径 整个教学过程是一个系统，每个环节都相互连带。其中一个环节出现问题，往往就会对整个教学产生不利的影响。 当前存在的问题：只教不管。聚焦课堂教学，忽略了学科教学管理。 学科教学管理与教学同等重要，有效的教学需要有效的管理配合，它的功效是课堂教学不可替代的。 课堂教学有其局限性，为了保证教学的有效性，必须向管理层次延伸。一