参照国家《数字校园示范校建设参考指标》,山西省基础教育信息化建设标准.doc

山西省教育厅关于印发《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》的通知 - 地方文件 - 中国教育信息化网 /laws/difang/5218.shtml 各市教育局：　　为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》要求，进一步规范我省基础教育信息化建设行为，提升基础教育信息化建设水平，省教育厅参照国家《数字校园示范校建设参考指标》，在广泛征求意见、科学论证的基础上，结合我省实际，制订了《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》，从互联网接入、校园网络环境、基础设施、教学应用、教师个人空间、教学资源建设、信息化管理七个方面提出了基本要求。现印发给你们，请各地参照执行。如有改进的意见和建议，请及时反馈省教育厅。 　　附件：山西省基础教育信息化建设基本标准（试行） 山西省教育厅2013年7月12日  2.掌握教育技术理论的基本内容、信息检索加工的方法和教学资源管理的方法； 3.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法； 4. 积极开展信息技术与课程的整合，探索整合的有效途径； 5. 规范、健康、公平地利用技术与同事、学生和家长进行沟通。 信息技术课程 1.所有中小学要按照国家和省里的要求开设信息技术课。高中每周一节，开设两年，开设年级为高一高二；初中每周一节，开设两年，开设年级为初一初二；小学每周一节，开设三年，开设年级为三、四、五年级。 2.学校要根据课时工作量配备专职教师，以每周12—14课时为标准； 3.各学段教师要达到相应的计算机专业水平。高中：计算机或相关专业本科以上学历，初中、小学为计算机或相关专业专科以上学历。 4.各市、县要将信息技术课纳入学校教学质量评估指标体系中。 5.机房维护管理要有专人负责，若代课教师兼任，要视机器维护情况计入一定的工作量。 “班班通”应用 1.所有教师能够利用“班班通”教学环境开展教学活动； 2.坚持必要性原则，使“班班通”教学设备的使用率达到最大化； 3.教师能利用“班班通”教学环境改变教学模式。 数字校园应用 1.建立网络备课系统，提供与学科配套的备课资源，提供教案协同编辑、学科符号公式编辑等功能，提供检索统计功能，支持远程协作备课。 2.建立网络教学系统，提供学习活动设计、课堂录制和回放、在线测试、题库管理、学习记录跟踪、交互式电子白板等功能。支持小组在线协作学习，动态生成各种学习报表。提供课程目录创建、课程资源管理功能。 3.建立教学评价系统，提供评价指标设计与管理、在线测试、学习档案袋、生成评价报告等功能，支持教师、学生间的互评，支持家长参与师生的评价。 五、学习空间人人通建设 建设指标 目标要求 “网络学习空间” 教学应用 1.教师个人空间要服务于学生的自主学习，能根据教学进度，提供教学设计、导学案、教学素材和测试题等课程碎片化资源，具有答疑、测试、网络教研等多种教学功能，并提供个性化功能模块设置功能； 2．每位教师都能利用个人教学空间，进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排、针对性的帮助和指导等多种网络教学活动。 3.学生学习空间要服务于学生的自主学习，提供合作探究、展示交流、提交作业、网络讨论、在线测试等各种学习服务和信息，并能提供个性化功能模块设置功能。 4.学习空间要支持多种移动终端学习形式，如智能手机、平板电脑等，在课堂上下、学校内外开展移动学习和随时、随地、随意的交流合作。 “网络学习空间” 建设保障 1.省、市、县、校要根据“山西省中小学教师个人空间建设指导意见”，分门别类地组织教师、学生建立个人空间，并不定期地根据当地的教学实际组织专题性的研讨与培训活动； 2.学校要为教师教学和学生学习提供网络环境，并配备教学用计算机设备。 六、教学资源建设标准 建设指标 目标要求 资源总量 100个终端以上的学校资源总量不少于50G（包括自建与购买）。 资源种类 资源类型应包括多媒体课件、案例、电子教材、示范课、试题、试卷、电子图书、软件工具、文献资料、素材资源等多种类型。 资源规格 1.数字化音频应用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于 128Kbps； 2.视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用H.264（MPEG-4 Part 10：profile=main，1eve1=3.0）编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率25-30fps，分辨率720*576（4:3）或 1024*576（16:9），封装格式采用MP4； 3.图形格式采用gif、jpeg、png格式，像素不小于800*600。 资源共建共享 1.建立资源审核与评价