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高中女生学习困难的原因与对策　2008-12-22 14:49分类：学生学习方法字号：大大? 中中? 小小?按照我国目前的教育体制，高中生的年龄大致在15、16—17、18岁之间。这段年龄属于青年初期，此时学生的身体发育已臻成熟，身高、体重、胸围已接近成人水平，男女学生的体型明显分化，气质趋向明朗化，在心理发展了出现了新的特点，其认识水平已具有较高的概括性和理论性，开始形成辩证思维。这是“一个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期，”已“包含着成熟后的独立性和自学性，”但“他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定。”①在学习成绩上，男女生的差距明显拉大，高中女生普遍比男生刻苦、踏实，但成绩却往往比男生龙活虎差，且常常后劲不足。于是，人们便认为男生的智力高于女生，男生更聪明、更灵活。实际上，根据国内外心理学家、教育家的研究：“男女智力的发展在总体上是平衡的。”②本世纪以来，国际上许多心理学家用智力测验研究男女智力的发展问题，其结论是：男女两性的智力测验平均分数没有明显的差别。经过研究还发现：从男女两性智力差异的常态分布状况看，男性智力优异的和很差的这两端比女性多，即男性的智愚较为悬殊，而女性的智力发展比较均匀。再从男女两性学习成绩的平均分数看，他们的智力在总体上也是平均的。另外，女生学习能力、学习水平超过男生的也不少。据报道，96年高考北京市文、理科第一名均为女生。那么，现实学习生活中高中女生成绩普遍不如男生的状况是怎样出现的呢？???? 我们注意到，男女学生智力发展在总体上的平衡性，是从智力的综合平衡的意义上说的，它并没有否定男女两性在智力发展旧存在差异这个客观现实。生理、环境、教育等因素促成了男女学生智能差异的形成。???? 首先，从生理角度看，男女两性既在智力因素发展特色上有差异。有研究表明，男女两性大脑两半球偏侧性功能专门化在发展速度和水平上是有性别差异的。女性在左脑半球偏侧性功能专门化上，较之男性更早、更强烈，其左脑半球在特化、成熟和优势发展方面，无论在速度还是在水平上，都明显优于男性；男性则在右脑半球的上述各方面表现出其不意同样的优势。③这种大脑两半球偏侧性功能专门化发展的性别差异，造成男女心理发展的差别，从而导致男女智能发展上的性别差异。所以，男性的视觉能力，特别是视觉的空间知觉能力明显优于女性；女性的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位明显地优于男性。在记忆上，男性抽象记忆较强，女性的机械记忆和形象记忆较强。在思维力方面男女两性差异更为明显，这是男女学生能力差异的主要表现，男生思维特点多偏于逻辑思维型。所以，一般较喜欢数、理、化各科，女生由于偏于情绪色彩，更多偏于形象思维，一胜败喜欢文科。从实际情况看也是“男生对理科的兴趣稍大于女生，女生对文科的兴趣又大于男生。”④男女生思维力和记忆力的差异，反映在数学学习上较为明显，这是多数女生数学较差的根源。政治家研究表明：“学龄前男女智力发展差异不明显；学龄期开始，女性智力明显高于男性。到青春发育期，这种优势开始下降，到了男性发育高峰期，男生的智力优势表现得越明显，这种情况往往要维持到整个青春发育期结束。”⑤这意味着，从中学开始大部分女生的学习成绩会呈相对一目了然的趋势，初中阶段女生的学习困难之所以表现不够突出，与当前初中教学和考试对思维能力的要求不很高有很大关系。从以上两方面的分析可以看出，高中男生在智力因素发展特色和智力发展变化的年龄倾向上比女生更适合于高中学习，这是高中女生学习成绩弱于男生的深层次原因。???? 其次，男女学生智力上的差异还是遗传和环境因素相互作用的结果。人类在长期的演化过程中由于环境的影响逐渐形成男女两性特定的不同活动方式。上一代人对活动的倾向性势必会直接影响到下一代人，母亲的思维方式和行为习惯因接触较多的关系将会有意无意地影响女儿。后者也势必要模仿和参与女性的多种活动，从而逐渐出现女性化的活动倾向，他们的智力发展特色也就在这种倾向性的活动中慢慢形成。女生智力因素中的薄弱成份没有引起重视并得到改善。另外，长期以来重男轻女思想在一些人头脑中根深蒂固，家长对女生的教育特别是思维训练不少甚至没有。社会上女生不如男生聪明的评价，女大学毕业生就业难等现象又给女生在心理上形成一种无形的压力，使她们容易丧失信心，在不知不觉中接受女生不如男生的偏见。从高一学生制订的学习计划书中可以看出：同样入口成绩的男女学生在确定高中三年的学习目标时，女生明显要低于男生。据了解，个别本来十分优秀的女生因为觉得高中压力太大而放弃了读高中，令人为之惋惜。总之，社会、家庭长期的不得影响是高中女生学习比较困难的又一重要原因。???? 再次，男女学生学习能力上的差异还受到学校教育教学行为的很大影响。???? 第一，长期以来我们学校教育的教学方法基本上是灌输式的，满