[高中学生写作资源的开发与利用.doc

“高中学生写作资源的开发与利用”课题研究结题报告 龙泉一中 孙文群 一、课题提出的背景 （一）作文是中学语文教学的重头戏，占高考成绩的60分甚至有更高的趋势。在平日教学中，作文教学花去教师很多时间和精力，但效果却不尽如人意。在2003年11月份，我们高二段语文教师曾向200名学生作了关于“你喜欢作文吗？为什么？”“你对作文教学有何建议？”的问卷调查，结果有5％的同学“喜欢”，10％的同学无所谓喜不喜欢，85％的同学回答“不喜欢”。 归结其不喜欢的原因不外乎以下几条：（1）生活枯燥，平淡无奇，没有什么可写绞尽脑汁，搜肠刮肚原因，主要有学生对生活关心不够，体验生活不深入，直接生活积累贫乏阅读较少，从阅读中所吸收的营养更少，间接积累少写作手法和技巧、语言运用能力未能过关。学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。教学的“源头活水”，帮助学生解决写作时“无米下锅”的困难同时写作技巧手法提高写作教学的质量2004年月月，我们课题组成员我们进行了学生课外阅读情况调查。我们课题组制定了《高中学生课外阅读现状调查问卷》，在我校三个年级组发放了00份问卷，收回了00份，其中在高发了份，高和高三分别发了份。整理统计后得到以下结果： 调查问题你觉得中学生应该阅读吗？A、应该86%B、不应该0%C、随便14%你喜欢课外阅读吗？A、喜欢60%B、一般36%C、不喜欢4% 老师对同学课外阅读的态度如何？A支持51% B、反对15%C、任你自己34%　 （说明：理科班的老师对学生课外阅读的支持率略低于文科班，理科班老师对学生课外阅读的支持率大约为２５％；文科班老师对学生课外阅读的支持率大约为８０％；所有课任老师中，被调查学生中普遍认为文科对学生课外阅读的支持率最高，达到１００％。重点班的老师对学生课外阅读的支持率略低于普通班；高一高二的课任老师对学生的课外阅读支持率高于高三的课任老师，随着年级的递增，课任老师对学生的课外阅读支持率越呈递减趋势；高三年级的课任老师中除语文老师外其他课任老师态度几乎一致，学生只能看看作文书刊和与考试密切相关的复习资料，其他书刊一律不能看。） 家长对子女课外阅读的态度如何？ A、支持42%B、反对12%C、任你自己46% （说明：理科班学生的家长对学生课外阅读的支持率大大低于文科班学生的家长，理科班家长对学生课外阅读的支持率大约为１５％；文科班家长对学生课外阅读的支持率大约为７５％；重点班的学生家长对学生课外阅读的支持率略低于普通班的学生家长；高一高二的学生家长对学生的课外阅读支持率高于高三学生的学生家长；随着年级的递增，学生家长对学生的课外阅读支持率越呈递减趋势；高三年级的学生家长的态度与学校课任老师态度几乎惊人的一致，学生只能看看作文书刊，其他书刊一律不能看。甚至有学生在座谈会上反映：有些家长连电视上的新闻都不让看，更不用提课外书了。）你通过何种途径取得课外书的？A、亲自去找62% B、同学介绍33%　　C、老师介绍15% （说明：座谈会上许多同学反映，除语文老师经常向学生推荐除学习辅导资料以外的课外读物外，其他老师很少向学生推荐课外读物，偶尔推荐一两回，也只是教辅资料） 你喜爱哪一类的课外书刊？A、文学52%　　B、娱乐33%　　C、武侠1５% 你阅读的时间是如何安排的　A课外52%　　　B、一有时间就看(包括上课)16%　　C、学习之后32% 你阅读课外书的方式是　　A、通读71%　　B、精读24%　　C、边读边玩5% 你认为课外阅读对学习成绩的提高有无帮助？　　A、有帮助7０%　　　B、没有帮助２０%　　　C、妨碍学习提高１０% 、经过对一些同学们进行的问卷调查和举行座谈会，我们不难看出绝大多数同学觉得应该进行课外阅读，有少部分同学对课外阅读不在意。但是，值得深思的是：有3０%?学生的认为课外阅读对学习成绩的提高没有帮助甚至妨碍学习。不喜欢阅读的同学只占少数，这说明课外阅读还是比较有吸引力的；老师和家长对学生课外也是支持的比例高与不赞成和反对的比例。那么为什么同学们总是整天捧着课本、试卷、参考资料不放呢？同学们在调查问卷上填的多数同学喜爱文学作品，阅读时间在课外。可是为什么还是有同学习在上课看武侠小说、娱乐新闻呢？有的班主任以及课任老师在班上说，不许带其他（除教科书及其资料）的书进教室，发现一本没收一本。还有同学在座谈会上反映：有些老师说，学生的任务是学习。学习就是读好课本上的东西。看什么课外书，课本上的东西都学不好不许看