四上大作教案..doc

四年级上册语文园地写作 一、写写身边的美景 学习目标 运用本单元学到的写作方法写一写身边的美景。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、积累 　１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 　 教师指导归纳写作中的注意事项： 　 ⑴选择自己游览过或了解到的一处自然景物，要写清楚。 　 ⑵抓特点，突出景物的“奇”与“美”。 　 ⑶按照一定的顺序写。 　２、有哪些信誉好的足球投注网站你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 　 ⑴可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 　 ⑵也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 　 ⑶也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 　 ３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？将自己的构想讲给同桌听，请他提提意见。全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。 　　⑴可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 　　⑵把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 　　⑶联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？ 　　（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） ４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累： （出示“日积月累”。） 　 　⑴看看下列这些词句对你有何帮助？ 　　　　　（自由读，指名读。） 　 　⑵你发现了什么？ 　　　　　（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） 　　 ⑶你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ 　　 ⑷你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 　　 ⑸课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 　　二、尝试 ???? 1、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 　　 2、反复朗读，细心修改： 　　 ⑴自主修改： 　　“三分文章七分改”，好文章是要改出来的。 　　 提示： 　　 ①有无错别字和病句。 　　 ②是否按一定顺序写完整。 　　 ③有没有突出景观的奇特之处。 　　 ⑵互相修改： 自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 教后记：  第二课时 作文讲评 １、朗读习作： 　　取优中差三篇不同水平的习作进行朗读交流。其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方需要修改。用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。 ２、同学们认真倾听后交流： 　　可以提意见、建议、欣赏、补充。教师要引导学生公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。修改时重点落在如何才能叙述清楚，做到文通字顺。着重留意： 　　⑴语句是否通顺恰当。 　　⑵是否把意思表达清楚。 ３、听取后，再次修改完善作文。 　　（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 　　（学生自评：读后自我评价，说说自己满意的地方和需要别人帮忙修改的地方。） ４、欣赏佳作。 　　（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） 　　 ⑴可以教师朗读，学生边听边随机点评。 　　 ⑵也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ 　　（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） 　　 ⑶还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 ５、习作汇编，成果展示： 通过同学间的合作交流，相互评改，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了很多好作文，我们可以把这些好作文汇编成一本作文集──《美景介绍文集》。 教后记： 三、写童话 一、习作内容：从老师所给的几组词语中选择一组词语，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，以此编一个童话故事。 （1）铅笔、橡皮、转笔刀 （2）拖把、扫帚、垃圾桶 （3）小兔、狐狸、公鸡 （4）蜜蜂、蝴蝶、 （5）小溪、江河、大海 （6）鲜花、泥土、花盆 （7）黑板、粉笔、板擦 （8）小猫、小狗、小鸡 （9）电脑、电视、电话 二、确定题目：题目是文章的眼睛， 是文章核心思想的体现。因此， 根据所选材料的内容， 给文章拟定一个恰当的题目十分重要。 1、可以用主人公的名字命名。 2、可以用主人公的特征命名。 3、可以用文章要表达的中心命名。 三、写法指导： 1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。?? (把事情的起因、经过、结果写清楚） 2、编故事的时候重点段要写好人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，还要抓住几处细节进行细致刻画，突出文章的中心。 3、展开合理的想像，故事要生动、形象、完整。 4、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句。 5、童话故事最好有一定的意义，包含一定的道理，或者能给读者一些收获。 四、了解童话的特点： 1、采用拟人的手法，把物当作人来写。 2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。 3、童话里的事物都有象征意义。 4、童话里包含一定的道理。 五、写法指导： 1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。?? (把事情的起因、经过