[1+1古筝基础教程及教学法介绍.docx

『古筝 』 《1+1古筝基础教程》及教学法介绍 　第一部分：概述　　　　“1+1”古筝基础教学法由著名古筝教育家、演奏家、古筝基础教育专家王小平副教授于2007年创立，历时3年，进行了100多个班级教学实验，拍摄了1000多小时教学及研究实录，并于2010年终于出版发行了以“1+1”古筝基础教学法为纲的《1+1古筝基础教程》，作为“1+1”古筝基础教学法的具体体现，《1+1古筝基础教程》必将对现代古筝基础教育事业产生巨大影响。　　　　第二部分：“1+1”注解　　　　“1+1”古筝基础教学法中的“1+1”主要包括四层含义：第一是教学法的基本概念：“1+1”=技法模块化教学+乐曲段落化教学；第二是教学法的教学原则：“1+1”=重模仿+轻讲解；第三是教学法的教学形式，即上课形式：“1+1”=教+练；第四是教学法的教学理念，也是我们希望达到的教学效果：“1+1”=老师轻松教+学生快乐学。　　　一、“1+1”古筝基础教学法的定义　　“1+1”古筝基础教学法是指把所要教授的古筝基本技法分解成数个有着有机联系的最小动作模块，一个模块一个模块地进行分步教学;把古筝乐曲划分为一个一个的段落，一个段落一个段落进行分步教学的教学方法，其核心就是“1+1”=技法模块化教学+乐曲段落化教学。　　*****“最小的动作模块”的概念　“最小的动作模块”是指可以一次性模仿成功的“若干个动作的有机组合”，“可以一次性模仿成功”是这里的“最小”的主要标准。例如：扎桩托的弹奏，理论上包含多个动作要领（如：沉肩垂臂、手臂打开、手腕放平……），但在实际教学过程中，我们将这些动作要领组合为两个动作模块：一是放弦，二是弹奏，那么将这两个动作连贯起来便完成了扎桩托的弹奏。　　二、“1+1”古筝基础教学法的教学原则　“1+1”古筝基础教学法的教学原则是“1+1”==重模仿+轻讲解。针对现在古筝教学对象低龄化的特征，本教学法最显著的特点是技法教学中进行弹奏动作模仿教学，而教材中的的一些理论性的文字表述要淡化，在讲解的时候一带而过。　　三、“1+1”古筝基础教学法的教学模式　“1+1”古筝基础教学法在课堂中的教学模式表现为：“1+1”=教+练，即课堂教学以练为主，以教为辅，以练代教。　　四、“1+1”古筝基础教学法的教学理念　“1+1”=老师轻松教+学生快乐学　　　　　　第三部分：论文　　　　“1+1”古筝基础教学法　　　　摘要：随着古筝事业的飞速发展，全国习筝人数已达300万人之巨，但目前古筝培训事业却又面临师资严重不足以及习筝者日常学习古筝负担偏重的状况。“1+1”古筝基础教学法在这种背景下应运而生。“1+1”教学法能最大限度地提高现有师资的使用效率、老师的教学效率以及学生的学习效率，做到让“老师轻松教、学生快乐学”。本文就“1+1”古筝基础教学法的创立背景、基本概念、教学理念、教学原则、教学形式、教学效果以及此教学法在古筝教学中的运用、市场效应等方面进行了详细的阐述。　　　关键词：动作模块、轻松教、快乐学、重模仿、轻讲解、以练带教　　　　一、”1+1”古筝基础教学法的创立背景　近十年来，古筝培训事业飞速发展，全国学习古筝的人数已达300万人之巨。古筝师资力量严重不足以及学生日常学习古筝负担偏重的状况，已经在一定程度上抑制了古筝基础教育的发展。近年来，为了最大限度地提高现有师资的使用效率、最快速度地提高全国古筝老师的教学水平并且有效减轻学生学习古筝的负担，我们一直致力于研究如何科学、高效地开展古筝教学尤其是集体课教学，真正做到“老师轻松教、学生快乐学”。经过多年的研究，前后进行了近100个班级的集体课教学实践，拍摄了1000多盒教学录像带，形成了今天的“1+1”古筝基础教学法。“1+1”古筝基础教学法的教学模式大大降低了教学难度，在最大程度上提高了老师的教学水平和教学效率，同时也减轻了学生学习古筝的负担。　　二、“1+1”古筝基础教学法的概念　1、“1+1”古筝基础教学法的基本概念　　“1+1”古筝基础教学法的基本概念是“1+1”=技法模块化教学+乐曲段落化教学。　　“1+1”古筝基础教学法是指把所要教授的古筝基本技法分解成数个有着有机联系的?最小动作模块，一个模块一个模块地进行分步教学;把古筝乐曲划分为一个一个的段落，一个段落一个段落进行分步教学的教学方法，其核心就是“1+1=技法模块化教学+乐曲段落化教学”。　　（1）、“1+1”古筝基础教学法中的“最小的动作模块”　“最小的动作模块”是指可以一次性模仿成功的“若干个动作的有机组合”，其“最小”的主要标准是指“可以一次性模仿成功”。?例如，扎桩托的弹奏，理论上包含两个动作模块：一是放弦，二是弹奏。“放弦”这一模块包含了右手半握拳、手腕放平、手臂打开、沉肩垂臂、大指放弦、无名指、小指扎桩、其余手指放松等动作的有机组合；“弹奏