(传播学名词解释.docVIP

传播：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受和反馈行为的总称。 传播学：是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简而言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科 自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。 人际传播：有广义和狭义之分。狭义的仅指个人与个人之见面对面的信息交流，亦称之为亲身传播，它还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。广义的则包括群众传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。 群体：是指人数不多的一种团体，它的成员是由共同的社会活动结合起来的，并处于直接的个人交往之中，这两种情况是产生情感关系、团体规范和团体过程的基础 组织：是指具有一定目的、任务，按照一定形式简历起来的集群结构。 群体传播：即团体传播，有时也称作小群体传播。它是指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。 组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，未应付环境的不确定性二进行信息交流的过程。 大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 拉斯韦尔，美国政治雪茄，是传播学奠基人之一，未传播学的创建作出了卓越的贡献。他提出了传播的5 W模式和“社会传播”的概念，并倡导和时间“内容分析法”，其代表有《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构和功能》 施拉姆，传播学的奠基人之一，美国传播学的集大成者。他的主要历史功绩是学科化、系统化的对传播学进行研究。其代表作有《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》、《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》、《大众传播和社会发展》等 传播过程：即传播现象的结构、要素和哥哥要素之间的关系。 理论：指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。 模式：指再现现实的一种理论性的、简化的形式。 反馈：指传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 5W模式：是由美国学者H 拉斯韦尔于1948年提出来的，他把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介，称为四大要素。加上作为结果的效果，就成为五大环节。由于这五个环节来自英语，各自都包含着一个英文字母W,因此，通常称作5W模式。 德福勒模式：是在申农——韦弗模式的基础上发展起来的，最重要的修正便是加入并突出了“反馈”的机能。其次，德福勒提示了大众媒介对传播过程的介入。再次，传播的双向性、循环性均被表现出来，是典型的控制论模式。 传播单位：是在奥斯古德-施拉姆模式中引申出来的概念。他们认为，每一个传播的参加者，无论是个人还是团体，都可以被看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份，以及发信、受信、编码、译码这四种功能。 螺旋式模式：大众传播学者F 丹斯提出的控制论传播模式。他认为，在传播过程中，传受双方的“认识场”“信息场”总是不断积累、扩大的，从宏观看，正是这种累计性造就了人类文明；从微观看，组织也好，个人也好，在传播过程中，都需要自觉地、不断的推陈出新。 参照群体：即个人未必置身其中，但以其为参照物而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。 社会系统模式：是传播模式上的第三次飞跃，解决了传播的条件（外部结构）问题，较早对这一过程进行研究的是赖利夫妇。 抽样调查法：是指从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。 等距随机抽样：是一种将总体各个单位按某一标志顺序排列，按一定的间隔距离抽取样本的随机抽样形式。 雪球抽样：在传播学研究中多用于调查某一特殊人群的传播活动，结余随机抽样和非随机抽样之间，常态式非随机的，这是一种像滚雪球一样凭借自然形成的人际关系网，由少到多逐级扩大的抽样模式。 内容分析法：是一种文献研究的一种类型，是对印刷文字、影片、广播、电视等传播媒介中显性内容进行客观、系统和定量描述的一项研究技术。 控制实验法：指根据一定的研究目的，选择一组对象，认为的改变和控制某些因素，然后观察其后果的一种科学研究方法。 模型法是一种对于客观存在的传播现象和传播活动的科学抽象，主要针对那些较为复杂、很难细分的客观对象（即原型），在调查、实验和统计的基础上，根据其某些表现和特征，设计出一种“模型”，对其加以描述。 分层随机抽样：是一种将总体单位按其属性特征现分为若干层，然后在层中按随机即原则提取样本的随机抽样形式。 问卷：是指为进行标准化的调查而编制的，由一组有机联系的提问所构成的表格，即一种为统计或调查用的问题表格 内容分析单元：就是内容分析所要具体统计的