[11.1杠杆教案_苏科版九年级物理.docVIP

课 题： 11.1 杠杆（1） 教学目标： 【标知识与技能】 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 【过程与方法】 1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 【情感态度与价值观】 1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。 教学重点难点： 重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教学过程 一、新课引导 激发兴趣 师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来探究它的奥秘吗？ 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？ 不论学生发现什么都应予以肯定，积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。 （1）根据学生的回答概括杠杆的共性。 都有一个共同的可以转动的固定点。 引出——支点。 有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。 引出——硬棒。 要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力？ 引出——力。 在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？ 引出——转动。 告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。 引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。教师可给予一定的帮助。 二、探究新知 1、指导学生自学课本。 出示自学要求： 杠杆的详细概念。 要求学生与自己归纳的概念进行比较。找出不同点，深化理解并记忆。 寻找杠杆的五要素。 要求画下不懂的部分。留着集体讨论交流。尤其动力臂和阻力臂。 2、讨论交流 你现在能用科学的语言说一说什么叫杠杆了吗？ 杠杆的五要素有哪些？ 提问：还有哪一个要素你不是太清楚？ 着重和学生交流动力臂和阻力臂。 强调：仔细理解定义！从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪一段！！！ 指导学生从上面的图中选一幅自己最有把握能画对的图，画出它的动力、阻力、动力臂和阻力臂。 指名板演。行间巡视，及时辅导后进生。 集体就板演内容订正。对照定义尽量使每一个学生能一次理解动力臂和阻力臂及其画法。 三、基本练习 下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 四、拓展练习 画出下图中的动力、动力臂、阻力、阻力臂。 五、实践应用 提问：观察下面的两幅图，想一想： 1、观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？ 提示：看一看支点是否相同，预习课本。答案就在课本中。激发学生预习杠杆平衡的条件。 2、观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩翘起？要想大人翘起小孩，大人该怎么办？那么谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 提示：答案就在课本的下一节中。 明天我们一起来讨论，请同学们做好预习。 通过实践应用启发学生预习下一节课的学习内容。 课堂总结 作业 教学反思 课 题 11.1杠杆（2） 教学目标 【知识与技能】 1、理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 【过程与方法】 1、经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2、让学生自己动手实践，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 【情感态度与价值观】 1、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。 2、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 教学重点难点： 重点：探究杠杆平衡条件 难点：理解杠杆平衡的条件 教学过程 一、检查预习情况 提问：观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？ 观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？ 二、导入新课 借助预习激发学生学习的兴趣，引导学生探索杠杆平衡的条件。 三、探索杠杆平衡的条件。 1、出示挂图 提问：如图所示的一个平衡支架 在支点左端第三格处挂有两个钩码，要使支架平衡，支点右端在什么位置挂几个钩码？ 思考回答 提问：你能想出几种方法？从中你能发现什么规律？ 提示：画