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做一个优秀的政治教师? 教育教学随笔 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 一个优秀的政治教师除了“有爱心”、“能平等待人”等一些教师的基本要求外，还应该具有以下素质： 一个优秀的政治教师必定是一个钟情于政治课教学的教师。 只有钟情才会投入，才会去钻研教材，广收博览，不断提高自己的学术水平和教学能力，才能不断反思自我，为自己提出更高的目标，才会更关注学生发展的“一生”而不是“一程”。获得全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动一等奖的吴又存老师在文章中说：“多少次下班了，人去楼空，华灯初上，忙碌了一整天的我仍然在办公室里‘孤军奋战’，用眼睛、剪刀和胶水，更用满腔的执著和对学生的爱，从每天的报纸和诸多杂志上掐下一朵朵浪花，装扮着教学园里的春天。”也许就是这种钟情才使他成绩斐然。 一个优秀的政治教师应该有广博的知识储备，应该有深厚的学科知识素养。 优秀的政治教师也应该是“T型”人才，既要广博，又要深厚。思想政治课教学的一个基本原则就是理论联系实际，因此，政治教师需要横向发展，向生活、向书籍广泛吸收一切有用知识，为己所用。同时也要纵向发展，挖掘本学科专业知识，增加自己 “一桶水”的容量。 在基层调研时，有两种政治教师最引人注目，一类老师知识面宽广，在课堂上广引博证，深深地抓住了学生的心，对学生的引导游刃有余，随口而出的俗语、诗词，名言名句、感人事例等深深地打动了学生。不仅让学生在愉悦中获得了知识，而且使学生获得了情感体验，得到了教育。与此相反，另一类教师，专业知识面过于狭窄，在课堂上回答不了学生的问题，更严重的是，在辅导课上，因为学生问题多，有的教师竟然吓得不敢进教室。亲其师，信其道。一旦教师回答不了学生的问题，教师在学生心目中的形象会一落千丈。他对这门课的兴趣会荡然无存。学生可以原谅教师的严厉，但不能原谅教师的无知。知识在于积累，要成为一个好教师，必须坚持不断的学习。好好学习，天天向上，话虽老，但道理不老。尤其是年轻教师更应该如此。 一位优秀的政治教师，会根据不同的教学内容选择不同的教学方法，而不会一味的照本宣科，满堂灌。 人们常说，“教无定法，贵在得法”。但教学终究是要有方法的。从事思想政治课教学，究竟有哪些方法可以为我所用，不见得每个政治教师都知道。在基层调研时，我们发现，有相当数量的教师“只知讲授，不知有它”。因此，课堂教学就成了教师表演的独角戏。 优秀的政治教师会根据不同的教学内容选择相应的教学方法。如讲到“国债、股票、保险”时，教师会设计一个情景，让学生充当国债、股票、保险的推销员，进行推销演说，学生既锻炼了演说能力，也在体验中掌握了知识。这就是情景教学和体验教学。又如，在讲到“市场交易原则”“保护消费者的合法权益”时，教师会提供不同的案例，设置情景，引导学生根据自己所学知识和日常生活见闻进行判断分析。学生既获得了知识，又获得了适应社会的能力。再如，在讲到“人生观、价值观”的内容是，好教师会用辩论的形式，在辩论中澄清学生的模糊认识。学习、了解、掌握不同的教学方法是成为一个好教师的重要条件。 能否把握住思想政治的学科特点，突出思想政治学科的政治性和思想性，处理好知识性和思想性的关系，也是判断一个教师是否是一个优秀的政治教师的重要标准。 思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育。引导学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质。政治课就是政治课，它与其他学科有明显的区别，学习了《政治生活》就要学生明白，在任何国家，民主和自由都是相对的，绝对的民主和自由是不存在的。国家就是专政的工具，不遵守国家的法律就要受到惩罚。资本主义和社会主义是有本质区别的，中国的政治制度是适合中国国情的，我们不能照搬西方的政治制度。一位教师讲授“西方的多党制”内容，课堂上有学生评价“西方的多党制”时说：“西方实行多党制的国家有法国、德国、意大利、瑞典、西班牙等，经济发展，政局稳定，人民生活水平高。而我国，中国共产党党内存在腐败现象，如能实行多党轮流执政，也许可以根治腐败。”教师听了学生的发言后，毫不犹豫地大家赞赏：“你的见解很有一番见地。”[1]教师的引导已经完全偏离了正确的价值取向，是完全错误的。这样的政治教师不是一位合格的教师，当然，也不是一位优秀的政治教师了。 一个优秀的政治教师应该具有教学机智，有很强的课堂驾驭能力，善于抓住时机对学生进行正确的引导。 我们知道，任何一节课都是“预设”的，也是“生成”的。是“预设”和“生成”的有机统一。教学要按照教师预先设计好的程序进行，但是课堂是动态的，它会出现大量的随机生成的新的情况，它必然会对教师的“预设”产生冲击，使预设的教学不能进行。在这些“生成性的资源”出现后，优秀的政治