(全国化学优质课比赛山东乙烯教学设计.docVIP

教学设计： 人教版《化学2》必修第三章第2节第1课时 乙烯 【教材分析】 ?本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。 乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。 本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。 【学情分析】 ? 在本节课之前，学生已经学习了甲和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。【教学目标】 知识与技能：了解乙烯的来源。认识乙烯的结构特点。认识乙烯的主要物理性质和化学性质。了解乙烯在生产生活中的应用。 过程与方法：培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。深化学习具体物质的科学方法。? 情感态度与价值观：通过，领悟内外因的辩证关系；结合反应强化对化学反应本质的辩证认识。通过实验培养学生探索创新品质。 【教学重点和难点】 　 乙烯的结构特点和主要性质。乙烯的加成反应。 【教学策略】 自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题 引入 【引入】以视频报道引入，提醒学生乙烯来自于石油化工，是重要的石油化工产品。乙烯的产量标志着一个国家石油化工的发展水平。图片展示实验室中模仿石油化工，在加热和碎瓷片的催化下，让石腊油裂解，得到烷烃和烯烃。乙烯就是最简单的烯烃。 学生思考，明确本节学习任务。 让学生明确本节课的学习任务。通过视觉、听觉冲击，了解乙烯来源，感受乙烯在社会生产生活中的重要价值，激发他们的兴趣和学习的主动性。 自主学习预测化学性质 环节一：认识物理性质和用途 （展示实物）这是实验室我们制得的乙烯，请仔细观察它的颜色和状态。引导同学演练实验室闻物质气味的方法。 （图片展示）生活中的乙烯（管材、无纺布、塑料、泡沫等） 环节二：预测乙烯化学性质 【投影】任务1卡片 【自主学习】快速阅读三个材料并预测乙烯可能的化学性质。 （过渡）有了预测猜想，我们应该采取合适的操作或选取合理的试剂来验证了，要保证现象明显、简单易行、安全环保。 （引导）验证可燃性需要点燃乙烯点燃之前要注意验纯。与高锰酸钾则需要通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液，与溴反应需要通入橙色的溴的四氯化碳溶液或溴水。 （屏幕投影）介绍实验装置 （演示实验）操作实验。并引导学生观察思考。 学生观察，实验（轻轻扇动闻气味），并归纳整理出乙烯物理性质。 学生聆听。 学生独立思考并完成对材料的加工认识，大胆预测猜想，积极回答交流。 学生先预测可能的化学性质，再体会如何设计实验方案。 学生认识实验仪器和药品，了解装置作用。 观察实验现象，并思考交流，得出结论。 学生自主运用观察、实验等研究物质性质的方法，自主归纳整合物理性质。 体会乙烯在生产生活中普遍存在，用途广泛。 培养学生对资料信息加工分析的能力。 体会“大胆预测，小心求证”的科学实验精神。 通过对演示实验的观察思考，求证预测的正确性。归纳乙烯化学性质。 合作学习探究结构特点 【投影】任务2卡片 （过渡）对比乙烷和乙烯的化学性质，为何有差别？ （引导）结构决定性质，看来乙烯和乙烷结构上存在差异。那乙烯具有怎样的结构呢？ 【合作学习】协调安排本组成员，合作交流，完成任务2卡片上有关乙烯结构特点的问题和要求的学习讨论，并把交流成果及时整理到学案上。 （交流汇报） 1.学生汇报任务2卡中问题； 2.根据汇报及时做必要的解释和总结； 3.学生板书乙烯结构式、电子式、结构简式。 （提升归纳）乙烯和乙烷最主要的差别在于乙烯有碳碳双键，正因如此，导致其分子的组成不同，乙烯比乙烷少了两个氢原子，乙烷属于饱和烃，则乙烯属于不饱和烃。乙烯所有的原子在同一个平面上，而乙烷不是。 （难点引导）断开1mol碳碳单键平均约为345千焦，而断开1mol碳碳双键平均约为610.9千焦，并不是单键的2倍，而是比2倍略少，看来，只要需要较少的能量，就能断开碳碳双键中的一个价键。再看，断开碳碳双键