[16.1宪法是国家的根本大法.docVIP

第8单元 生活在依法治国的国家 第16课 治国安邦的总章程 第一框 宪法是国家的根本大法 一、教学目标 1.知识 了解宪法的有关内容，知道宪法在我国法律体系中处于首要地位，宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力。 2.技能 维护宪法的尊严，培养守法观念，自己同违反宪法的行为作斗争。 3.情感态度与价值观 培养崇尚宪法的思想,认同“宪法至上”,树立宪法意识,从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 三、教学难点 宪法规定国家生活中最根本的问题 四、课前准备 1.学生认真阅读教材第84页引言，初步认识本课的主要问题。 2.教师准备:查阅十届人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》,了解宪法内容;查阅有关普通法律的内容规定。;查找我国宪法制定和修改的相关资料,充实教学资源。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课 教学内容 教师活动 学生活动 宪法在我国法律体系中处于首要地位 创设情境： 宪法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他们的法律地位争论不休： 民法说：我归队了国家和公民生活中的许多问题，我应该享有最高的法律地位。 刑法说：我是专门打击各种发最活动，保护国家的长治久安的法律，我应该享有最高的法律地位。 宪法说：我是制定各种法律的基础，应该享有最高的法律地位。 立法法说：我是一部管立法的法律，我应该享有最高的法律地位。 提出问题：你知道哪部法律享有最高的法律地位？为什么？ 学生回答： （1）它们在争论“谁的法律地位高”。 （2）“宪法”。 （在学生激烈的思考与回答中学习新课，有利于提高学生的学习兴趣。） （这一导课过程不要太长，需要2～3分钟） （二）分组探究，小组合作 教学内容 教师活动 学生活动 第一目 宪法规定国家生活中最根本的问题 【活动1】认识宪法 1.教师出示材料： （教师可以出示图片、法律读本等材料，有条件的可以播放视频—“宪法的诞生或修改通过过程”，加以说明和引导。） 2.提出问题：阅读材料后，你对宪法有怎样的了解？ 3. 组织学生阅读教材第84页“宪法规定国家生活的根本问题”这一部分。提出要求： ⑴回答问题：宪法规定国家生活中哪些根本问题？ ⑵谁能就其中一个方面内容向同学们介绍一下？ （如:我国的国家性质是中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。,只能由宪法来规定。 。,在我国的法律体系中居于首要地位。 。,宪法居于最高地位,具有最高的法律效力。,说明宪法与普通法律的“母子”关系。　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。,是国家立法活动的基础,因此,宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。:宪法具有最高的法律效力。 主要体现在：普通法律依据宪法制定说明宪法是普通法律的立法基础,其他法律是宪法的具体化。:由国家成立专门委员会起草,提交全国人民代表大会通过 普通法律:由全国人大或其常委会制定 修改 宪法:只有全国人大常委会或1/5以上的全国人大代表才可以提出议案,并由全国人大以全体代表的2/3以上的多数才能通过 普通法律:全国人大主席团、常委会、全国人大各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院以及全国人大的一个代表团或者30名以上的全国人大代表,都可以提出法律修正案,由全国人大以全体代表的过半数通过 提出问题：从中可以得出什么结论？ （有条件的学校可以条规多媒体手段播放中华人民共和国第十届人大二次会议中指定和修改宪法过程的音箱剪辑资料，以直观形象、真实具体的情景，让学生感受和了解我国宪法的制定和修改过程。） 2.教师点拨： 同普通法律相比,宪法制定和修改的程序更为严格。。,使国家长治久安,社会健康发展。 。1999年,青年女工小齐偶然发现,9年前在中考落榜的一名同学冒用自己的名字上了自己报考的学校,自己却因此与升学失之交臂。小齐以自己姓名权和受教育权被侵犯为由,将当事人告上了法庭。2001年,省高级人民法院首次依据宪法有关公民受教育权的规定,对这起冒用他人姓名上学的案件作出判决。。 ?她是怎样依法维护自己的权利的? 教师组织学生分组讨论,然后，由各组推荐代表发表意见,共同交流。:宪法就在我们身边,宪法与我们的生活有着非常密切的联系。 :“一个团体要有一个章程,一个国家也要有一个章程,宪法就是个总章程,是国家的根本大法。,只有依法治国,国家才能长治久安。。,在日常生活中养成遵守宪法的习惯,树立宪法意识,自觉维护宪法的尊严。 2.有人把宪法有这样的比喻：“宪法是母法”、“宪法是爱法”、“宪法是国法”，你是怎样理解的？ 引导学生结合本课所学谈谈自己的认识和感受 理解宪法的最高地位和最高法律效力；理解宪法是国家的根本大法；