[19伟大的悲剧教案及反思.docVIP

《伟大的悲剧》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学 【教材分析】 《伟大的悲剧》是六年级下册第四单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。 【学情分析】 文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。 【教学目标】 1、知识与技能目标： （1）、通过概括主要内容，整体感知课文。 （2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。 （3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。 2、过程与方法目标： （1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。 （2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法。 （3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。 3、情感态度与价值观目标： 学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神；激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神；认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。 【教学重点】 1、整理关键的故事情节，把握作者的思想感情。 2、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法。 3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 4、认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。 【教学难点】 1．联系语境，理解关键语句及标题的含义。 2．体会作者的写作意旨。 【教学类型】 合作、探究 【教学课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入新课 （出示图片） １９８６年１月２８日美国航天飞机“挑战者”号升空７３秒后突然爆炸，机上７名宇航员全部遇难。 ２００２年北大山鹰社科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，５人遇难。 ２００３年２月１日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上７名宇航员全部遇难。 在人类科学探险的道路上这样的事情发生的太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！让我们记住这句名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！（投影显示） 【学生活动： 1、生齐读。】 二、作者简介 茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。作品有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《人类的群星闪耀时》等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 【学生活动： 1、了解】 三、整体感知 １、速读课文，理清文章线索。 ２、在此基础上详细复述课文。 ３、一句话评价：这是一个＿＿＿＿的故事。 【学生活动： 1、阅读课文。 2、小组讨论。 3、复述内容。 4、交流展示。】 四、合作探究 课文的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下问题： １、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？ 失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲。 ２、伟大又体现在哪些方面？ 勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人…… （请学生先在文中找出相关的语句，有感情地朗读，教师作点评和指导，然后再用自己的话进行概括） 出示幻灯片，内容为斯科特写给家人及朋友的遗书，使学生对斯科特的内心世界及精神品质有进一步的了解。 【学生活动： 1、速读课文。 2、思考。 3、组内交流。 4、班内交流展示。】 五、拓展练习 真情告白：正是在这些英雄们的精神的鼓舞下，一行又一行的后人不断向人类的未知领域发起了进攻，揭开了一个又一个谜。此时此刻，你一定