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博山区实验幼儿园管理改进方案 园长三班指导教师 穆立娜 通过近段时间的网络研修学习，对管理工作制度化、规范化、科学化所存在的不足，我十分重视此次，组织进行了认真学习理解和消化，并结合的实际情况，对存在的问题，提出了一些建设性的建议制定整改措施。 一、。通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。我园将不断完善民主管理体系，构建以人为本、自主互动的管理运行机制，展示“敬业、团结、勤奋、创新”的优良园风和“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化氛围；继续贯彻 “尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想；树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识；以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。、贯彻实施新《纲要》的教育理念结合市、教科研工作的要求与本园办园目标和发展规划，强化我园教科研工作的各项常规管理，以园本培训为依托，以课题研究为载体，以教育信息化为推手，断提高教师的教育教学能力把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。通过发挥网络有序运转，凸教科研的导向、服务功能，园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。。???加强目标管理，制定切实可行的发展规划。 先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合实际制定目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为管理的有效方式，提高管理的规范科学化水平。 对的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益， 重点制定教师队伍建设和管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。 、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。 对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现的制度化管理。 进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“在常规教学手段下如何提高课堂教学效率”的专题研究，聘请校外专家指导。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。把区域活动视为分组教学的一种形式2．把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。3．把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验并不是独立的教育活动，它是幼儿园整体教育的有机组成部分，因此将区域活动的设置与幼儿园的主题教学进行有机的结合及时把握幼儿的兴趣，生成主题开展相应的区域活动比起教育活动，区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富，有力地推动着幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展，有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实。认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此，活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设置要体现这一目标，在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区域的种类。这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识，也要准确了解本班幼儿的兴趣、水平和需要。活动区域的大目标明确后，可根据本班幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标和主要任务，以及幼儿之间的个别差异　　教师在活动区域中指导是为了帮助幼儿与环境、引导者及同伴发生积极有效的互动，这就需要在活动过程中了解幼儿的学习特点、发展规律。儿童的发展特点及其需要是教育的一个基本依据，因此，要教育好儿童，教师首先必须了解儿童。区域活动的指导首先是观察。我们要求教师在活动中凭借观察来抓住反映幼儿某一活动发展水平的创造性表现，从而较准确把握幼儿活动的动态和发展水平，在此基础上有目的地、灵活地投放或更换材料，并提供适时、适当的指导，提高区域活动的水平。