(卢沟桥的狮子.docVIP

充分利用网络资源，拓展学生学习空间 ——《卢沟桥的狮子》教学案例 一、设计理念与思路 以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式，同时也冲击着传统的教育思想和教育方式。在这次教育改革的浪潮中，信息技术与课程整合已经成为重要的课题。“信息技术与学科课程整合”的目的与意义，主要是使信息技术与学科课程的教育目标达到和谐统一，实现教育思想、教学内容、教学方式、学习方式全方位的现代化，赋予信息技术和学科课程新的教育意义。 网络正逐渐成为学生崭新的学习工具，网络上众多的信息拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。 本方案设计集图、文、音、像等信息于一体，在本校的校园网中自行设计了《卢沟桥的狮子》专题网站，学生采用多样的学习方式获取各种与课文内容吻合的图文声像信息，或读、或听……一切都在自读、自悟、自冶中完成。这样的环境真正体现出网络资源的多媒体化。充分利用网络现有资源，拓展信息空间，为学生创设了一个信息量大、且具有人文色彩的自由、开放的学习环境，使学生在至真至美中掀起情感波澜，激起学生振兴中华的责任感和使命感；使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进一步地提高学生的语文综合素养。 二、教学目标： 1、以课文《卢沟桥的狮子》为基点，把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点体会我国古代劳动人民的智慧和创造力,为学生提供更广阔的阅读空间，增强学生的阅读量，切实提高学生的语文能力和人文素养。 三、教学时间：一课时 四、教学过程设计： 活 动 过 程 设计说明及信息技术应 用分析 一、激情导入，明确学习目标 同学们，1937年7月7日，侵华日军悍然向中国军队发起挑衅，中国军队奋起反抗。抗日战争从此全面展开，这就是历史上著名的“七七事变”。这一重大历史事件的发生地就在卢沟桥，卢沟桥的闻名，不仅是因为它与这一事件紧密相连，更是因为它是一座历史悠久，具有民族特色的建筑。 今天我们就来学习《卢沟桥的狮子》，来领略祖国桥梁建筑史上的一大奇迹。 通过历史事件激发学生爱国情感，激发学生对课文的探究兴趣。 二、登陆专题网站，自主学习，合作交流，完成学习目标 （一）教师介绍网站内容（课文赏析、卢沟桥资料、七七事变、狮子图片、歇后语） （二）整体感知、理清思路（教师建议大家先进入课文赏析并提出读书要求： 读通课文 2、边读边想课文主要讲了什么？ （三）析疑定向、自读探索（关于卢沟桥你想了解什么？梳理后归纳为三个问题： 卢沟桥的狮子有多少？ 为什么说卢沟桥的狮子真有意思？ 3、卢沟桥为什么成为我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？） （四）利用网络资源，自主探究（学生自己登陆网站查阅相关信息，阅读自己喜欢的内容） （五）学生汇报交流，教师点拨指导 学生结合自己喜欢的课文内容以及网上的大量资料充分发表意见（可以把自己想象到的小狮子的样子写在留言版上）。 指导朗读课文 （读出小狮子的可爱、栩栩如生） （六）链接古今、网络留言 看到了这些栩栩如生的石狮子，你想对古代劳动人民说些什么？ 1、充分利用网络资源，发挥网络资源快捷、丰富的优势，为学生提供丰富的阅读信息。通过阅读，使学会生更加了解卢沟桥的狮子的特点及有关卢沟桥的资料 2、在阅读实践和网络操作实践中培养学生感悟语言文字的能力和搜集信息、筛选信息、加工信息的能力。 3、在学习中，培养学生利用信息技术提高语文学习效率的习惯和意识，促进学生自主学习能力的形成。 4、通过让学生在网上留言，激发了学生的爱国热情；培养了学生对祖国灿烂的历史文化的热爱，对古代劳动人民的赞叹。 三、总结交流，拓展延伸 今天同学们从网站上学到了许多关于卢沟桥的知识，同学们，我们中华民族有着上下五千年的光辉历史和灿烂文化。如果你还想了解更多桥的知识，在课余时间可以登陆相关的网站，在学习过程中，你会有更多的收获的！ 由对卢沟桥这座历史建筑的感受，引发学生阅读有关桥梁的资料，了解祖国灿烂的桥文化。 五、教学片断： 利用网络资源，学生汇报交流，教师点拨指导 师：同学们刚才阅读了课文，浏览了网站上的相关内容，你们肯定对自己喜欢的段落有了深入的了解，谁愿意给大家汇报一下？ 生1：我喜欢第二自然段。因为我觉得我好像都看到那些可爱的小狮子了，我想去那里摸一摸，看一看。 师：他都有想去看一看的想法了，说明作者描写的很细致，很生动，小狮子好像都活了。谁能给大家读一读，让那些可爱的小狮子呈现在我们眼前？ 生2：读第二自然段。 师：她读得怎么样？ 生3：她读得有些平淡 师：那你能不能给大家读一读？ 又一生读。 师：刚才同学们都读了课文，注意到没有，这一段结尾是什么标点?从省略号你知道了什么？ 生：还有好多狮子作者没说。 师