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课题 古诗词（一） 课型 自主合作探究课 课时 1 主备人审核人 时间 年 月 日 教材分 析 诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海，美不胜收。 本册教材将这10首古诗词安排在下册六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主??? 经过六上“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学80首必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。 引导学生在合作探究中体会藏戏的魅力，激发学生了解地方戏曲的兴趣。 教学目 标 1、掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词。 2、用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。 3、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基。初步品评诗词，提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 体会意境，感受诗韵。 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 体会意境，感受诗韵。 导学卡 1、十首古诗词内容。 2、适合朗诵古诗词的音乐。 三个阶段 学习内容 期 望 学生行为 自 主 学 习 阶 段 合 作 交 流 阶 段 （一）谈话： 我们进行古诗词学习，并不仅仅为了，更重要的是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，，为自己的一生服务。 教师和学生一起归纳小结古诗词学习步骤： ??? 1、读诗题。看到古诗题目先读一读。 ??? 2、知作者。然后了解一下作者是谁，并说一说。 ??? 3、读古诗。从整体入手，读通古诗。 ?? ?4、解诗词、释诗意。 ??? 5、学会想象，体会感情。在理解古诗达意的基础上，再去剖析诗人作诗的目的，即要表达的思想感情。 ??? 6、再读古诗。入境悟情，感受诗韵，深化认识，并达到记忆背诵的目的。 ?? （板书这六个步骤，并在四五两步下加着重号，使学生明确这两步分别是古诗词学习的重点和难点。） 充分自学 1、根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 ??? 2、根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 ??? 3、背诵古诗词。 拓展思维空间，发展想象能力，丰富自己的精神世界结合阅读书下的注释，扣住对关键字词的理解，达到对诗句的理解，再相互交流，达成共识。学生在课外进行，分解到平时各周 固 达 标 阶 段 （一）收集关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。（三）有机联系，拓展读《江畔独步寻花》《春望》。 板 书 设 计 课后 反思 课题 古诗词（二） 课型 自主合作探究课 课时 1 主备人 审核人 时间 年 月 日 教材分 析 诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海，美不胜收。 本册教材将这10首古诗词安排在下册六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主??? 经过六上“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学80首必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。 引导学生在合作探究中体会藏戏的魅力，激发学生了解地方戏曲的兴趣。 教学目 标 1、掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词。 2、用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。 3、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基。初步品评诗词，提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 体会意境，感受诗韵。 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 体会意境，感受诗韵。 导学卡 1、十首古诗词内容。 2、适合朗诵古诗词的音乐。 三个阶段 学习内容 期 望 学生行为 自 主 学 习 阶 段 合 作 交 流 阶 段 1、运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果（比如：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容）。 全班交流10首古诗词的大意。 ??? 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： ???