[2005学年度第二学期保教工作计划.docVIP

2005学年度第二学期保教工作计划 一、情况分析 在二期课改的大环境下,上学期我园也积极开展二期课改的教学实践，贯彻落实二期课改精神，初步尝试走科研兴园之路，以科研促教研。通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步体现；结合课题实践活动，真正把对“尊重”的理解转化成自己的教育实践活动；把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此从课程的园本化方面来看，还存在着一些问题： 1、教师能理解二期课改的教育理念，能比较完整地讲述二期课改的精髓，但在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识，理念与行为相脱节，常常说的与做的不一样，还不能完全把理念与行为结合起来。 2、课程的选择上随意性较大，没有很好的根据相应的原则进行设置，部分老师在选择课程内容时常常选自己喜欢的内容，而不顾目标的重复性，因此很难成为一种固定的适合本园的课程。 3、教师的专业化成长速度还须加快，特别是校本培训的力度还须加强，理论学习与教育教学实践能力还有待提高。 4、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 5、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 二、指导思想 以二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，正确处理教研与科研、学习与培训的关系，营造有利于二期课改的氛围，引导教师深入理解二期课该理念，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累新经验，体现出一种尊重幼儿，关注幼儿完整个性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐发展。 三、主要目标 1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践研究中，培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。 3、继续以教研组建设为重点，开展教研、研讨活动，迅速把各类有关信息传递给教师，从而更新思想、更新知识、更新教育技能。 4、以科研为先导，以理论为依托，教研科研相结合，以科研促教研。 5、加强对家长工作的指导，推动家庭教育科学化、社会化、法制化，帮助家长树立正确的家教观，提高家长对家庭教育知识掌握的程度。 四、主要工作 （一）以教研组为主阵地，加强教育教学研究，积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发展为本”的理念，推进教师专业化成长，促进幼儿全面和谐发展。 1、发挥教研组作用，加强理论及新教材的学习 （1）结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教育形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选，经验文章，利用好《课程指南解读》，解读课改思想。《课程指南》是二期课改的灵魂，要不断学习，不断深思，熟记在心，贯穿于课改的始终；小教研活动时，针对本班组实际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的教育价值；研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验；研究活动的开展可以挖掘哪些周边资源等；选择教材，在研读新教材的过程中，每位教师要充分发挥自己的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。 （2）安排好大小教研，加大小教研学习的力度，保证每周一次教研活动，小教研活动主要以教材教法的学习研讨、案例评析为主，大教研活动以教育教学理论思想学习、教研活动研讨、评析为主。每月安排一次班级备课活动，以现代教育理论武装教师，更新现代教育思想，树立科学教育观念。 （3）争取与创设多种学习机会。如观摩、学习、拜师、培训等，进一步提高教师理论水平，获得必威体育精装版信息。 2、加强实践研究 （1）以保教质量的全面提高为目标，结合新课程的实施，本学期将接受区研训部专家来园调研，开放教育教学活动和大业务研讨活动，借此地毯式调研，促动教师的教育理念、教育行为有所提高。 （2）将园区级课题的研究与实际工作紧密结合，把在主题活动中的艺术教育研究作为校本教师培训的基本手段，要