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如何理解维果斯基游戏创造了儿童的最近发展区？ 在游戏中，儿童的表现总是超过了他的实际年龄，高于他日常的行为表现。游戏正如放大镜的焦点一样，凝聚和孕育着发展的所有趋向。在游戏中，儿童总是在试图超越他现有的行为水平。??在游戏中，儿童心甘情愿地遵守社会规则，将目前的欲望臣服于假装剧情中的角色的规则，就会变成“新的欲生形态”。在这样的情况下，游戏创造了最近发展区，儿童从中了解很多表现在未来将变成他真实的行动和道德的基本层次。在虚构游戏中遵循规则，儿童比较能够了解社会的模式形态与期望，并且努力表现出与之相符合的行为。 社会文化历史学派 维果斯基 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　美国学者布朗芬布伦纳提出了人类发展生态学，认为主动成长的个人与其生活于此的直接环境中的各种变化着的因素之间是相互交叉交织在一起的。 环境是一个复杂的系统，可以分为四个层次——微观系统、中间系统、外系统、宏观系统。 人类发展生态学学派 布朗芬布伦纳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人类发展生态学学派 布朗芬布伦纳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 微系统个体活动和交往的直接环境。 中间系统是个体积极参与的两个或多个情境之间的相互关系。 外层系统是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。 宏观系统指的是存在于以上3 个系统中的文化、亚文化和社会环境。 人类发展生态学学派 布朗芬布伦纳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对幼儿教育有哪些启示？ 对幼儿游戏有哪些启示？ 人类发展生态学学派 布朗芬布伦纳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作业：如何理解游戏创造了儿童的最近发展区？ 布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论对 幼儿教育、幼儿游戏有哪些启示？ 预习：现代游戏观点 幼儿游戏的分类 思考：你是如何看待幼儿园小学化倾向的？ 如果你是家长、教师、幼儿园、教育局 负责人会怎样做？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏是 儿童的 需要 四、现代游戏观 游戏是 儿童的 工作 游戏是 儿童的 权利 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏是儿童的需要 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 马斯洛的需要层次理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 刘焱 把儿童的生理需要和心理需要划分为三个层次九种需要 尊敬认可需要 社会性交往需要 自我实现的需要 理解环境的需要 认知需要 影响环境的需要 身体活动需要 基本生存需要 安全需要 Evaluation only. Created