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商务英语概述 一、商务英语的发展背景 英语作为世界通用语言，几百年来已经在世界各地取得了长足的发展；如今，在全球经济大潮的推动下，商务英语也越来越受到人们的重视，人们渐渐认识到：若想在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的交往，仅仅靠原来的基础通用英语是远远不够的，于是，商务英语顺应这一需求逐渐发展成为一门新兴的独立学科。甚至在以英语为母语的国家，许多院校也都开设了商务英语课程：在英国，牛津大学、剑桥大学向全世界推出了国际性商务英语考试；在美国，哈福大学、斯坦福大学、伯克利大学等著名院校都开设了商务英语课程，普林斯顿大学还成立了以商务英语为核心的国际交易英语考试中心，由此，我们可以清楚地 看到在如今的社会中商务英语受到了极大的重视和越来越多人的青睐。 在我国，人们也认识到了这一点，我国的改革开放得到了广泛推行和深入发展，中国加入了世界贸易组织，越来越多的外国大企业来中国设立分公司，中国企业越来越频繁的与国外进行交流合作，这些都提出了对新型商务英语专业人才的需求。国家教委在《关于外语专业面向21 世纪本科教育改革若干意见》中明确指出:“当前，我们应当清醒地面对这样的一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需求，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少。我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才已从事外国文学和语言学的教学研究工作，而大量需要的则是外语与其他学科---如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才。培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。因此，为适应这一时代要求，我国许多高等院校相继设立了商务英语专业。 二、商务英语教学的发展历程 1、商务英语教学最早可以追溯到16世纪中叶（Picket, 1989: 5； Dudley-Evans St John, 1998: 19）。在我国，商务英语教学始于[20世纪] 50 年代初期，当时称做“外贸英语”，并一直沿用到80年代。商务英语一开始指的是以负载一定商务（外贸）内容的语言材料来进行的英语教学活动。在此期间形成了外贸英语函电、西方报刊文章选读、外贸英语口语3 门主干课程，习惯上称作“老三门”。 2、20世纪80年代对外经济贸易活动范围逐渐扩大，外贸英语的内容也随之扩大，形成了经贸英语，出现了大量的经贸英语课程。经贸英语的课程范围大大超过了外贸英语，教学内容除了语言学习之外，还出现了大量以讲解经贸业务和学科知识为教学内容的课程。 3、20世纪90 年代，中国经济进一步融入全球化大潮，商务英语取代了经贸英语、外 贸英语，形成了欣欣向荣的发展局面。目前开设商务英语课程的高校达400多所。商务英语教学的形式和内容发生了巨大的变化，逐步形成了几种特色鲜明的课程体系。我国商务英语学科已经走过了50多年的历程，为我国经济贸易事业的对外交流与发展提供了的大量的人才。 商务英语的在这三个时期都没有明确的专业名称。大多商务英语专业的学生都沿用“英语文学”的学历。2007年，随着国家教育部对商务英语专业的正式批复，标志着商务英语的发展将进入一个成熟时期。这一批复不仅结束了多少年来学术界对商务英语的争论和质疑，同时也使这一“夹缝生存”的热门专业有了合法的学科地位。但是，国家教育部对于商务英语教学目前还没有一个统一的规定，没有明确商务英语作为一门学科的性质，开课条件、课程设置、教学目的、教学大纲、考察要求等都没有做出具体的规定。 三、商务英语的内涵 “商务英语”顾名思义，包含着语言（“英语”）与业务（“商务”）两个方面，是一门交叉性学科，以英语为载体，以经济管理类的跨学科的基本知识为内容。我们可以从两个角度认识商务英语，一种是把商务英语当作“专门用途英语”（English for specific purposes 简称ESP）的一个分支来看待，另一种是从“商务话语”（business discourse）的视角，把商务英语看作英语在商务领域和活动中的使用。这两种角度揭示了商务英语的不同侧面。 1、商务英语是商务环境中应用的英语，是已在从事或即将从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语。Jones和Alexander称之为“English for business” 或 “English used in business contexts”。专门用途英语（ESP）就是与特定目的或行业相关联的英语。“商务”英语就其语言本质而言，就是在商务领域内经常使用的反映这一领域专业活动内容的英语词汇、句型、文体等的有机总和，作为专门用途英语（ESP）的一个分支，商务英语不是英语的一种特殊形式，它的学习内容虽然与普通英语有所不同，但其学习过程应与普通英