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大学生养成教育 学原理，看现实，思发展—用马克思主义眼光看问题的社会调查活动，在老师和同学们的不懈努力下有序的展开了，我们小组选择了关于大学生文明礼仪方面的调查活动。 调查实施的基本情况：前期准备：小组成员一起商量选择了贴近大学生生活，表现大学生素质方面的主题：大学生养成教育。然后大家一起努力集思广义，通过去图书馆和上网查阅相关资料，出调查问卷接着写策划方案。调查过程都很顺利，调查对象主要针对本校在校各年级大学生，同学们都很配合，积极参与活动中，认真填写每一份调查问卷。调查方法主要采取抽样调查法，随机抽取100名同学调查，然后统计汇总。在这过程中小组各成员分工明确，相互团结协作，成功完成了此次社会实践调查活动。 调查结果与分析如下：考虑到大学生的生活学习环境和现状，问卷以客观选择题为主，相应主观建议题并存，来了解大学生养成教育现状。我小组发放了100份调查问卷，内容主要涉及个人礼仪方面、大学校园中不文明行为、当代大学生心目中的礼仪楷模以及教室文明、宿舍文明和学校餐厅文明方面等相关方面。大学生作为成年人，为人处世、待人接物……举手投足之间都彰显着自身的素质，分析回收上来的100份有效问卷，我们发现我校大学生在公共场合素质较高：93%的大学生认为进入大学后更加意识到礼仪的重要性，了解礼仪所包括的方方面面。 绝大部分同学认为平时在他们身边发生的不文明现象主要有:在公共场合言行不注意经常讲话带有脏字，在阅览室或自习室讲话或讨论问题过于大声，情侣举止过于亲密，在食堂打饭插队没有秩序。让大部分女生尤为反感的就是许多同学随地吐痰随手乱扔垃圾。64%的同学都把周恩来当做他们心目中的礼仪楷模，34%的同学把父母当做自己心目中的礼仪楷模。 在个人礼仪方面56%的同学认为自己首先要变的是自己的言行举止，其次是加强内在修养，只有14%的同学比较注重自己的外表形象。在学校饭堂或者宿舍，车站遇到了不文明的对待，有33%的同学选择为避免争吵，保持沉默。28%的同学据理力争，为维护自己的利益不惜与他们争论。43%的同学会选择与他们讲理，如果无法解决问题会选择离开。根据调查结果显示大多数同学认为养成教育有助于大学生养成优良的文明习惯，建立良好的人际关系，提高社会适应能力，加强大学生的思想道德素质，同时也有助于调适大学生心理状况，增强大学生的自信心。 通过对大学生养成教育的调查，我们发现它体现了马克思质量互变规律，正确的意识对人类实践的指导作用。即量变引起质变。解决此方面问题的对策就是要正确引导大学生对文明礼仪的正确意识和态度，大力宣传养成教育的重要性，走进大学生，开展养成教育活动，培养大学生积极主动性，在心中形成文明礼仪道德修养重要性的意识。通过此次大学生养成教育调查活动，让我们感受颇多。我们深刻了解到了大学生养成教育的现状，以及存在的问题，培养大学生道德素质的重要性以及实施养成教育的刻不容缓。而且此次活动让我们更加了解马克思主义解决问题的基本原理，同时也培养了我们同学之间的团队合作能力和组织协调能力。 社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。作为一个现代社会的公民，我们就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼 罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为新时代的大学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格大学生，一个对社会有用的人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。”  一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。 文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个大学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是