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数量词吹牛诗 (2012-03-01 16:29:43) 转载▼ 标签： 吹牛诗 杂谈 分类： 作文教案 课题 第1课 数量词吹牛诗 日期 2012 教学目的 1.培养学生的想象力和大胆创新的精神，力求让学生在写作全过程感受到快乐。 2.在针对文句创作的指导上，注重引导学生在个体创作中大胆运用夸张的修辞手法。 3.在行文过程中注重描写好课堂活动中的个别亮点和整体活跃的气氛。 教学重点 在针对文句创作的指导上，注重引导学生在个体创作中大胆运用夸张的修辞手法。 教学难点 在行文过程中注重描写好课堂活动中的个别亮点和整体活跃的气氛。 教学方法 讨论 教学用具 ? 【导写过程】 一．情境启导 （1）谈笑风生 1.汉语的词汇非常丰富，单单一个“笑”，就有许多词汇来形容。请大家说说，你所知道的描写“笑”的词汇有哪些，和大家一起分享。 （预设：笑哈哈 笑容满面 捧腹大笑 笑弯了腰……） 2.日常学习中，我们应该注意积累词汇，这对我们的写作表达大有益处。除了靠自有阅读积累外，还可以像本结课这样，围绕一个主题词进行专题积累。 ? （2）引经据典 1.这节课我们的作文和“诗”有关。诗是最精炼的语言，我国是诗歌的国度，流传至今的名篇佳句不胜枚举。今天，就请大家回忆并吟诵那些采用夸张手法写就的经典佳句。 （预设：桃花潭水深千尺 飞流直下三千尺白发三千丈……） 2.采用夸张手法写就的诗句真是气象万千、生动形象，值得我们好好学习借鉴。夸张，正是诗人浪漫情怀的写照，是诗人大胆想象的体现。但夸张也有个度，夸张过头就成了吹牛了。不过今天，我们就要将这夸张再放大，写出有趣的数量词吹牛诗。 ? ? ? ? ? ? ? ? 二．写作点拨 （1）创作要求 1.请先看我创作的一句数量词吹牛诗：一头大象我扛过。怎么样，牛皮吹得够大吧？仔细分析一下这句诗，前半句“一头”就是数量词，后半句“大象我扛过”就是在吹牛，这样组合起来的诗句就叫做“数量词吹牛诗”。怎么样，弄明白了吧，有趣吧？谈谈初次认识吹牛诗的感觉吧。 （预设：有趣 好笑 简单……） 2.出示数量词吹牛诗的创作要求： ①集体共同创作完成，从“一”吹到“十”为完整的一首诗； ②每一句除了“我”字外，其余用字不能重复。 3.在全班创作过程中，每个学生要注意做好三件事。 ①听，听同伴创作的诗句和大家的评价； ②看，看同伴们吟诗、听诗时的样子； ③记，用最简单的词记载下自己的所见所闻。 ? （2）牛刀小试 1.请大家自由创作。第一句已经出示，请大家从“二”开始吹起。 预设：“两只老虎我打过。” 2.请同学们评一评。你觉得这句诗怎么样？评价的话也尽量有趣些、大胆些。 预设：他简直比武松还厉害…… 3．评得好，大家要注意记录。有谁发现，在大家作诗、评诗的时候，哪些“听众”反应比较特别？能用课前积累的关于“笑”的词汇来形容吗？ 4、片段练习： 当听到——作的诗句——————，有人评价为——————，还有人评价为——————。特别是————听得最开心，瞧，————————。 5．集体创作展示： 预设：一头大象我扛过，两只老虎我打过，三吨牛奶我喝过，四辆客车我举过，五颗彗星我拖过，六枚火箭我拦过，七座大山我搬过，八匹快马我赢过，九代帝王我当过，十全十美就是我。 ? （3）写作指导 1.因为创作的过程相似，内容的重复成了最令大家头疼的问题，看看有什么好办法解决。 ①详略结合 ②关注多，关于他的素材必定丰富，写起来得心应手。 ③尽量不用相同的词语来写。 ? ? ? ? ? ? 三．范文指导 吹破了天 有句话说：“为何天空那样黑？只因牛在天上飞。为何牛在天上飞？只因你在地上吹。”还有句话说：“牛皮不是吹的，火车不是推的。”由此可见，人们对吹牛是很反感的。可是今天，老师却“反其道而行之”，让我们当了一次作吹牛诗的“小诗人”。 老师要和我们合做一首数量词吹牛诗，全诗一共十行，从数字“一”一次吹到数字“十”，诗句不能重复，每句话前半部分为数量词，后半部分就是一个劲地吹牛。这也叫诗吗？当然，就看你有没有想象力啦！ “谁第一个说呢？”老师发问了。同学们你看看我，我瞧瞧你，谁都没胆量说。老师不禁感叹道：“万事开头难啊！”没办法，老师硬着头皮开了个头：“一个拉登我见过。”顿时笑声一片，张翼还情不自禁地鼓起掌来。接下来，同学们的发言就变得踊跃起来。阿达说：“两吨岩浆我喝过。”老师笑着说：“莫非你成了‘铁齿铜牙纪晓岚’？”小丽一听，笑得整个人都快伏到地上了。“三个世纪我去过。”小陶补充道。我一听，脑子里就冒出一句话，于是抢先发言说：“我们的小陶已经300岁了。”大家听了都捧腹大笑。林同学不甘落后，紧接道：“四个卫星我造过。”李伊说：“恭喜你，你已经成为了真正的‘科学家’！”他的幽默逗得我们捂着肚子笑个不停。郑同学也发言了：“五个星球我玩