[2009教育案例.docVIP

班主任教育案例 孙吉栋 班主任肩负着育人的重要任务，班主任工作责任重大，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。多一分理解，多一分期待，多一分欣赏，多一分关怀，这样就能融化孩子心中的坚冰，使学生的身心健康发展。 一、宽容对待，动情晓理 后进生容易犯错误，但犯了错误后他们需要宽容，关爱和理解， 要善意地对待他们，要体谅孩子小小心灵中所有的微妙情感，切忌用简单粗暴的方法严加斥责。教育心理学的研究表明，情感性的语言比单纯的理论性话语，更能收到好的教育和教学效果。 纸条里的秘密 我们班有一个叫刘雪的学生，调皮贪玩，性格暴躁。学习成绩不是很差，但经常戏弄同学，撒谎时脸不红心不跳。老师批评他时却仰着头，一副满不在乎的样子，是让所有科任老师头疼的学生。一天，我踏进教室，刘雪正在座位上玩纸飞机，见我进来后，便将纸飞机迅速地收到了课桌下面。我走到他的旁边，拿出了他的“杰作”。刚准备讲课，却见一个女孩泪流满面。“怎么了？”“老师，我的20元钱不见了……”“什么时候丢的？知道是怎么丢的吗？”“课间操的时候我就出去玩了一会儿，回到教室我才发现夹在语文书中的钱不见了，这是妈妈给我买作文书和吃午饭用的。”她擦了擦已经哭红的双眼。（山区地方的孩子，很少带这么多钱的。）“谁拿的？知道吗？”这节课，我的心情糟透了，因为以前有过类似的有人拿别人东西的情况，但苦恼的是从没找到“罪魁祸首”。“老师，我没有！”“老师，我没拿！”……我听到的是一句句虽简单却肯定的话语。“老师，可能是刘杰拿的钱！我知道他下课后没出去玩。”我瞟了一下刘杰，他的神情却很坦然，立刻答到：“老师，我发誓，如果这钱是我拿的，天打五雷轰！是谁拿的，自己交出来嘛。”我一惊，小小年纪，竟然说出这样的话。他的坚决让我也一下子觉得那位学生肯定冤枉他了，“不能乱猜测。同学们，现在静坐一会儿。如果是自己的钱丢了，肯定也会着急的。无论是谁做错了事，我都希望你能改正错误，能改正错误就是好孩子。”我坐在讲台上，逐一观察每一个学生的眼神，并盯着几个调皮学生的眼睛，可遗憾的是，我并没有从他们的眼神中看出一丝的慌乱和不安。 看来我说这么多起不了什么作用，是不是这个学生不好意思站出来呢？得改变一下方法了。“同学们，老师刚才看了看你们所有同学的眼神，已经知道是谁了。（其实我根本就没有观察到什么）这个同学的眼神跟其他同学的眼神不一样，也许他自己想站出来承认错误，但又怕同学们不会原谅他。现在，你们每个同学都拿出一张没写过字的纸，用笔在上面写出你的想法或者是你的发现，当然，我也想通过这个机会给拿别人钱的同学一个改正的机会。你可以把你的话写进小纸条里，老师不会告诉任何人的，我一定替你保守秘密，更会给每个同学保守纸条里的秘密。”话音刚落，学生们就迅速地在纸条上写上了简短的话语，陆续把折叠好的纸条交给了我。下课铃声响了，我收齐了所有的字条，共67张。我在办公室逐一打开了这些字条，有向老师说明自己的确没拿别人东西的，有向老师承认自己以前拿过别人小东西的，有为我提供线索的，有向我反映某些同学错误言行的……我都一一阅读，不一会儿，我打开了一张被折成心形的纸条，里面有折叠好的20元钱，还有这样一段话：老师，对不起，是我拿的钱。我没有勇气在全班同学面前承认错误，我怕同学们会笑我是小偷。谢谢老师给了我一次改正错误的机会，我以后一定改正错误，不辜负你的期望。我看完纸条后，欣慰地笑了。后来，我给于他更多的理解和关爱，“精诚所至，金石为开”，这件事成了我转变他的关键所在。 二、 察微辩细，勤于疏导 诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。随着深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护。真正的爱学生，就要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友。 美丽的红蝴蝶 我班有个性格内向的男生方平，上课不太认真，作业粗心，潦草。经常不完成家庭作业。我在其他学生口中了解到，他的妈妈爸爸都不在家。后来我在学生家长那里得知，他的爸爸和妈妈在两年前就离婚了，妈妈在外地打工，爸爸则另找了一位新妈妈，刚刚带了一个小弟弟。他们也在外地，很久没有回家。方平一直跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶都在务农，太忙，又不识字，根本就无暇顾及孙儿的学习。方平学习成绩不好，再加上缺少父母的关爱，自卑感很强。针对这种情况，我就找他个别谈心，诚恳地告诉他，小学阶段的学习很重要，是打