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《孤独之旅》 曹文轩 【教学目标】 （一）知识能力理解描写的作用过程方法引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 情感态度在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。情境教学法 二、课堂解疑 1、整体感知课文 （1）、速读全文，用自己的话概括小说的情节 （2）、明确这篇小说的三要素 人物（主人公）：杜小康 情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。 环境：无边无际的芦苇地 2、品味赏析 跳读课文，品味一下作者是通过对人物的哪些描写方法来表现杜小康的成长过程的？ （请找出文中有关语句分析他的成长过程） 细节描写：前景茫然 —— 害怕孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独 语言描写： 幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动 3、合作探究 （ 1）、 小说的自然环境描写很出色，请赏读课文，欣赏环境描写对人物刻画的作用，小组合作找出有关语句加以分析 （鸭群、芦荡、风雨） 作用：渲染孤独的气氛，造就杜小康坚强的性格 （ 2）、“孤独之旅”的含义是什麽？ ①离开同学、学校，离开村庄、人群，交流减少，寂寞空虚。 ②对自然环境恐惧，对前途恐惧 5、拓展 杜小康给你留下什麽印象？你从他身上学到了什麽？ 6、板书设计 孤独之旅 曹文轩 人物（主人公）： 杜小康 情节： 恐惧孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独 环境（自然环境）：渲染孤独的气氛，造就坚强的性格 三、练习巩固 阅读下面的文段，完成后面的练习。①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。②杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。③雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。①杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多曲麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。1．这四段选文各属于什么描写？（A．动作描写B．环境描写?C．语言描写?D．心理描写）①____②____③_____④______2．第①段中4个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样肆意渲染，有什么作用？3．找出第②段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。4．第④段写杜小康突然地长大了，坚强了，你能结合课文其他内容，说说杜小康为什么长大了？参考答案：1．①B②A③B④D2．前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虑指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。3．这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚，只顾追赶鸭子，这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。4．杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦，对亲人的思念，对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独，杜小康终于能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，坚强了。 教学后记： 《我的叔叔于勒》 莫泊桑 教学目标 知识与能力： ? 1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 ? 2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 过程与方法： ? l、指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何