2012新版PEP小学英语三年级上册第四单元导学案_824346.docVIP

Unit 4 We love animals. 课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 1 能听懂、会说并理解句子’s this?It’s a ... 2 在创设的情景中，能用’s this?It’s a ... 表达。 3学生浓厚学习兴趣的培养。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重难点 重点：学习表达’s this?It’s a ... 常见的动物单词难点：在创设的情景中，能用’s this?It’s a ... 表达。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 动物玩具 动物图片和卡片 学习过程 二次备课 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a. ----Good afternoon, Fang Fang. 　　　----Good afternoon, Lan Lan. 　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. 　　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. 　　　----Nice to meet you, too. 　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you? 　　　---- Hi, Im fine, thank you. And you? 　　　----Very well, thank you. （3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】 　　教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 呈现新课 (Presentation) 　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！’s this? 学’s a ...用其他文具再次’s this? It’s a ...的意思。 （2）教师拿出准备好的，子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. ’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。 （3）’s this? It’s a ... （4）’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。 （5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ... 　　（5）教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 　　你能听到或看到几种动物？How many animals? 　　你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? 　　（6）再次观看，让学生试着跟说。 　　（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说’s this? It’s a ... （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边：Look！’s this? It’s a ... （3）让学生打开书40页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 目标 检测 1、读读你本节课学过的句子 2、和同桌对话What’s th