A质点,参照物,坐标..doc

1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。 2、理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。 3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。 考点一：质点 （1）定义：用来代替物体的,有质量的点叫质点。 （2）基本属性：只占有位置而不占空间，具有被代替物体的全部质量。 （3）将物体看成质点的条件： 物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点。 下面列举的不同物体能否看成质点与研究问题的关系： 物体 数据 研究问题 能否看成质点 天宫一号 长10. 4 m，最大直径3. 35 m，活动空间15 m3，重8. 5吨 与神八的对接过程 否 绕地球一周的时间 能 动车组 CRH2-300 总长度201.4m，宽3. 38 m，高3. 7 m，共8节车厢，每节车厢重7吨 经过铁道边一电线杆的时间 否 从上海运行到北京的时间 能 电子 体积非常小，质量 9. 1 x 10-31kg 电子的自旋 否 绕原子核旋转的周期 能 当研究的问题不明确时，可遵循分析问题的习惯：一般来说，当物体上各个点的运动情况都相同时，可用物体上一个点的运动代替整个物体的运动，研究其运动性质时，可将它视为质点；做转动的物体，当研究其细微特征时，不能将其视为质点；但是当物体有转动，且因转动而引起的差异对研究问题的影响可忽略时，物体也可视为质点。 此外物体的大小不是判断物体能否作为质点的依据。 （4）物理意义 实际存在的物体都有一定的形状和大小，有质量而无大小的点是不存在的，那么定义和研究质点的意义何在? 质点是一个理想的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。 【方法技巧】——判断一个物体能否当质点的方法 实际物体在下列三种情况下可视为质点： （1）物体的大小和形状对所研究的问题的影响可以忽略不计。 （2）做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点来代替整个物体的运动。 （3）物体虽然有转动，但是因转动而引起的物体各部分的运动差异对所研究的问题不起主要作用。 【例1】1、研究下列运动时，可以把物体看做质点的是（ ） A、做精彩表演的花样滑冰运动员 B、参加马拉松比赛的运动员 C、研究飞出枪口后子弹运动轨迹时的子弹 D、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机 2、下述情况中的物体，可视为质点的是（ ） A．研究雄鹰飞行的动作。 B．研究地球自转运动的规律。 C．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。 D．研究人造地球卫星绕地球做圆周运动。 【巩固1】1、在以下哪些情况下可将物体看成质点? ( A C ) A、研究某学生骑车回校的速度 B、对某学生骑车姿势进行生理学分析 C、研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D、研究陀螺的旋转姿态 【解析】研究学生的骑车速度或探测器的飞行轨迹时，其大小和形状的影响可忽略不计，故它们可以看成质点；但当研究学生的骑车姿势时，学生的身躯和四肢就构成了研究的对象，故不能把学生看成质点；研究陀螺的旋转姿态，陀螺是转动的，它上面的各点运动状态都不同，此时不能将陀螺看成质点。 2、2011年8月29日晚，在韩国大邱举行的世锦赛上，“飞人”刘翔在110米栏决赛中，被罗伯斯两次打手，以13秒27第三个冲过终点。赛后裁判研究取消罗伯斯的冠军，刘翔获得亚军。下列说法正确的是 ( A D ) A、某观众用秒表记录刘翔比赛所用的时间时，将刘翔视为质点 B、教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C、无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点 D、能否将刘翔看做质点，决定于我们所研究的问题 【解析】本题考查了将物体视为质点的条件。记录刘翔所用时间时无需关注其跨栏动作的细节，可将刘翔看做质点，故选项A正确；分析动作要领时，如果将其看做质点，其摆臂、跨栏等动作将被掩盖，无法研究，故选项B错误；根据质点的定义，能否将物体看做质点，关键是看物体自身的因素对我们所研究问题的影响而不能笼统地说能或不能，故选项C错误，D正确。 考点二：参考系 (1)提出问题 坐船在河中旅行的人观看两岸的风景时，常有“看山恰似走来迎”的感觉，而变换一下目光，又感到“仔细看山山不动”，同是那一座