[低碳生活从我做起.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 低碳生活从我做起 设计者姓名 所在学校 所教年级 七年级 研究学科 社会 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 有专家预言，气候变化和冰川融化将使海平面在21世纪末上升1米，这对于一些栖息海上的岛国，如同场一世纪噩梦，因为这一变化或许会让他们从地图版图上消失，成为永远“消失的”。在不久的将来，还有越来越多的岛国和一些国家的沿海岸线被海水淹没，人类的生存环境将受到严重的威胁。由此想到加强对国民进行环境保护的教育尤为重要，尤其是中小学生。他们是人类的未来，但是他们还没有认识到这些现象是怎样造成的，人类还有哪些行为会加剧环境的恶化，更加没有认识到人类只有走低碳生活的路子才能更好地保护地球，保护我们的家园，由此想到了这个研究课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 整个地球环境为什么会越来越恶化，造成地球环境越来越恶化的主要原因是什么，人类要走什么样的路子才能制止环境的恶化，什么是低碳生活，低碳生活有什么意义，怎样才能做到低碳生活？这些问题，很多中小学生都没有真正认识和理解，因此，设置这个课题给他们研究学习，以增强环境保护的意识，走好低碳生活的路子，保护好地球和人类的家园，意义重大。 3、课题介绍（介绍本次课题内容和活动安排） 本次研究性学习选题与地球、大自然和我们的生存居住环境有关，首先放一些有关地球环境恶化，威胁到人类生存自然现象的短片给学生观看，以引起他们对环境保护的重视和研究学习的兴趣，然后让他们通过上网查询，翻阅书籍，理解造成地球环境持续恶化的主要原因是什么？接着让学生听有关讲座或采访有关环境保护专家，了解人类应怎样保护环境，什么是低碳生活，怎样走低碳生活的路子？再接下来让学生找出生活中哪些是属于低碳生活，走出社会体验低碳生活，最后让学生写有关感想和建议的文章发表，让学生出黑板报、建立网站或出报纸杂志宣传环境保护和低碳生活展示研究成果，以增强学生的环境保护意识，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 知识与技能： 1、了解地球环境恶化的有关自然现象。 2、理解地球环境恶化的根本原因是碳排放过度。 3、证明碳排放过度与环境恶化有关。 4、理解什么叫低碳生活。 5、撰写倡导低碳生活的文章，宣传环境保护。 过程与方法: 1、通过上网查询、查阅书籍、调查访问等方法收集资料，并将有关资料进行筛选、整理、总结。 2、通过整理资料发现问题、集体分析讨论问题、利用多种渠道多种方法证明问题解决问题。 3、经历小组合作探究、实地考察、调查访问，学会与人沟通交流、协调合作。 情感与价值 1、通过了解地球环境恶化现象，让学生增强环境保护的意识。 2、通过证明过度的碳排放与环境恶化有关，让学生掌握辩证的方法。 3、通过走进生活亲身体验低碳生活，让学生掌握科学保护环境的办法。 4、通过研究性学习活动，增强学生互相关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生特征； （一）七年学生是进入了一个快速长身体长知识的时期，学生的主观能动性较强。 （二）喜欢对自己感兴趣的事物进行研究探讨，通过成功地解决问题以证明自己的能力。 （三）他们喜欢与别人沟通交流，与别人分享成果。 （四）初步掌握了发现问题、研究问题的一些方法，具有一定的合作意识。 （五）懂得了怎样与别人协调合作，沟通交流。 （六）具体的分工还是有欠科学。 （七）解决问题的思维不够开阔，方法不够多，教师要适当地启发引导。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） （一）、课题研究要解决的问题： 1、通过研究让学生理解什么叫低碳生活。 2、理解怎样做才是低碳，让学生自觉走低碳生活的路子。 3、为保护地球环境作贡献。 （二）、通过下面内容的研究来达成这一目标： 1、通过走进生活，观看影片了解地球环境恶化的现象，让学生产生保护环境的意识；2、通过分小组研究探讨找出地球环境日益恶化的根本原因，证明过度的碳排放会给人类带来哪些灾难； 3、让学生通过实地考查、参观访问、亲自做实验、亲身体验理解怎样才能做到低碳，怎样的生活才是低碳生活； 4、通过交流经验、成果汇报形式达成低碳生活的共识； 5、通过撰文章、出报纸书刊、走进社会搞宣传以增强环境保护使命感。 6、通过上网查资源、阅读书籍、听讲座、参观访问、做实验、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达到预定的目标。 五、研究