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体育与健康教学设计 班级： 人数： 授课教师：陈正江 教学内容：1、团身前滚翻成蹲立； 2、身体素质锻炼 教材分析：技巧是体操的基础项目，同时也是中学体育教材的主要内容之一。而前滚翻又是中学生技巧学习的主要内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合学生练习，易于普及和广泛开展；滚翻动作又是人体所必备的技能之一（如在遇到一些危险时，可用滚翻来减小伤害事故）；同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风。 学情分析：本内容的教学对象是高（一）18—23班学生；每个班都有70人左右（男女比例在4：3左右）；来自城市、农村、公办和私立等不同学校的学生，由于各个学校体育课的开展情况不同，导至学生身体素质的差异也较大。也因为中考项目的设置，学生基本上没有做过垫上运动；体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于刚到新环境对新事物好奇心比较强；运动兴趣较高；但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。 教学目标：运动参与：让每位学生能了解前滚翻的动作要领，及保护与帮助的方法。 运动技能：使80%以上学生能能较好完成前滚翻技巧动作，懂得评价要求和标准；　　 身体健康：提高学生的协调能力，增强肌肉的力量，锻炼学生的心肺功能。 心理健康：学生愉快地参与各种练习，激发学生积极创造性。 社会适应：培养学生勇敢、果断、不怕困难和互相帮助的优良品质。 负荷目标：预计练习密度35%左右，预计平均心率：110—120次/分钟 教学重点：低头、蹬地、推手、身体各位置的着地顺序。 教学难点：协调用力，团身紧，滚动圆滑。 教学策略与手段： 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨“的主题思想，特采用以下几种方法： 1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：展示前滚翻图片导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、引导学生主动去尝试体验，合作探究，师生互动、养成主动学习、探索创新的习惯。 需要注意的地方：???????? 滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 在变化动作结构，增加滚动、滚翻难度的练习活动中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互保护。 场地与器材：1、操场空场地一块，2、大体操垫六块、小体操垫若干块。 教学环节 教学内容 时间 强度 学生活动预设与内容 教师活动 组织与要求 开 始 部 分 一、课堂常规： 1、体育委员带队到指定地点集合整队；并报告人数。 2、师生相互问好，检查服装；安排见习生随堂听课。 3、宣布课的内容及要求。 二、准备活动： 1、围操场慢跑200米。 2、徒手操（4×8拍） A、颈部运动； 　　 B、肩绕环；　　 C、腰部运动；　　 D、弓步压腿；　　 E、立位体前屈。 2 7 弱 小 1、认真听老师讲解。 2、明确本节课的学习目标。 1、学生成六路纵队绕操场慢跑半圈。 2、成体操队形， 3、听口令跟老师一起做徒手操。 学生成六列横队站立。 ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× Oooooooooooooooooo Oooooooooooooooooo Oooooooooooooooooo ♀ 要求：“快、静、齐”。背阳、背干扰。 1、教师边口令边领做徒手操。 2、要求：精神饱满、动作动作大方，特别颈部活动要充分。 基 本 部 分 基 本 部 分 一、? 技巧------团身前滚翻　　 动作要领：从蹲撑姿势开始，提臀，两脚稍瞪地，两腿稍瞪直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。　　 图解： 重点：低头、蹬撑