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作文教学要渗透思维创新教育 甘肃省临洮中学 黄 伟 【内容摘要】语文教学要培养学生勇于创新的精神，而作文教学是培养学生创新的平台之一。创新活动离不开思考，思考就要有一定的思维方法。创新思维是一切创新活动的开始，而发散思维是创思维的基础。?一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。创新思维是一切创新活动的开始，而发散思维是创思维的基础。美国心理学家吉尔福特认为：“发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。”?一、多角度立意?，主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。作文教学中要引导学生从不同的角度思考问题进行立意创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。 在命题作文中?我们可以从不同的角度去立意，例如以《雪》为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。又如以《走自己的路，让别人去说吧》为题写一篇文章，主题可以是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度表现主题：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议。 在材料作文中更需要对同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。在指导学生根据“马路上的摩托车、助动车越来越多”这一现象进行写作时，可引导学生多角度立意。反映社会日新月异变化快反映改革开放政策好人民生活水平提高快也反映交通事故越来越多，从而提出要加强交通管理，注意交通安全；还反映摩托车、助动车尾气排放，污染城市环境，从而呼吁治理尾气排放，保护城市环境。”这一时事为材料作文，就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。 选择立意的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。 ??????二、多方面选材??选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。比如以“变化”为题，反映祖国改革开放的伟大成就为中心，让学生选择耳闻目睹的事例进行作文。学生可以从大的方面写：祖国的变化、家乡的变化、农村的变化、城市的变化等；也可以从较小的方面写：我家的变化、邻居家的变化、外婆家的变化等；还可以从某一方面写：路的变化（泥路——石子路——水泥路——高速公路）；房子的变化（草棚——瓦房——楼房）；夏天降温工具的变化（扇子——电风扇——空调）等等。这种训练可以取得提高作文能力与发展思维能力同步的效果。三、体裁引导学生根据同一题材，写出不同文体的作文。如以“菊花”为题材的作文可以写成说明文，介绍菊花种类、特点、生长过程；可以写成一般记叙文，描写菊花的色、形、味、赞美菊花的美；可以写成观察日记，记录菊花生长过程中的变化；也可以写成游记，记下观赏菊花的所见所闻，所想所感；还可以写成以物喻人的散文，赞美像菊花那样不畏寒霜具有顽强品格的人们。由于文体不同，作文多姿多彩，富有新意。????引导学生对同一内容采用多种形式的表达方式，以求构思新、表达巧，给人耳目一新之感 在语言表达上，可运用不同的词汇、句式、修辞，生动自如地表情达意，写出自己的“活语言”。优化作文过程是作文教学过程中培养学生创新能力的前提和基础，运用各种作文训练，发展学生的多种思维能力，是培养学生创新能力的有效手段和方法 1