[侵犯的实质.ppt

二、侵犯行为的解释 2.洛伦茨的习性学观点 洛伦茨跟弗洛伊德一样，也认为侵犯是一种本能。但洛伦茨认为侵犯是一种进化而来的具有生物学意义的适应性本能。侵犯是人类生活不可避免的组成部分，战争就是人类侵犯本能定期发泄的结果。通过体育竞技耗散侵犯本能。 动物和人类的有限攻击行为：同类的侵犯并不一定以毁灭为结局，而是以失败者的让步为结局。 对本能论的述评 价值：本能论指出了人类侵犯性的生物遗留性质，指出了减少侵犯的代偿和转移方法，有一定的合理性和应用意义。 不足：简单的本能论的观点并不能够很好的解释现实中的很多攻击行为。如对战争等社会现象的解释就忽视了社会自身的规律，犯了心理学主义的错误。本能论无法解释攻击行为在个体和文化之间的多样性。 本能论的科学证据？ 1. 有暴力倾向的人的大脑是否有某种异常？前额叶活动水平 2. 基因可能在侵犯行为中扮演重要角色？来自同卵双生子和异卵双生子的研究。 3. 脑机制： 海马：影响情绪； 杏仁核：该区域受电击时，温和的机体变得暴躁；当该区域的神经活动被抑制时，暴躁的机体变得温和； 大脑皮层：皮层受损时，会表现出更激烈的侵犯行为。 4. 神经递质：5－羟色胺：抑制攻击（5－羟色胺减少，侵犯行为增多）； 5. 雄激素水平与较高的攻击水平显著正相关，是否能够解释“男性通常比女性表现出更高的攻击水平”？ 6. 血液中的生物化学因素可以影响神经系统对攻击性刺激的敏感性。如酒精等。 2. 对挫折—侵犯理论的修正a 米勒（Miller, 1948） 的修正模型：挫折不一定引起侵犯。 挫折—侵犯理论的实验验证 勒温，1941 的经典实验 实验组：把孩子们带到一个全是玩具的房间前，孩子们非常想期待玩那些玩具，但是实验者只允许他们从窗外观看，不许他们进去玩。在经历漫长而痛苦的等待之后，这些孩子最终才有机会玩那些玩具。 控制组的孩子则一开始就被允许玩那些玩具，没有遭受挫折。 结果发现：玩玩具的时候，实验组比控制组的行为更具破坏性，将玩具摔在地上，往墙上砸，或是踩踏玩具。 2. 对挫折—侵犯理论的修正b 伯克维茨（Berkowitz，1965） 侵犯线索：伴随着挫折的发生，那些能够引发侵犯行为出现的刺激物 武器效应：武器增强侵犯行为的现象 启示：侵犯线索不是侵犯出现的必要条件，但是一旦人们愤怒或是沮丧时，它们能增加侵犯的强度。愤怒的个体可能更易注意到侵犯线索。 2. 对挫折—侵犯理论的修正b （1）侵犯线索 侵犯线索(aggression cue)：伴随着挫折的发生，那些能够引发侵犯行为出现的刺激物 。 挫折引发了个体做出侵犯行为的预备状态，以及被个体标定是“愤怒”的情绪状态；只有当环境中出现能引发侵犯的适当线索时，侵犯才会出现。 侵犯线索具有个体差异性，只有当个体将某个事物与侵犯行为联系在一起时，线索才具有引发侵犯的作用。 （三）社会学习理论 2.去学习与再学习过程可以减少侵犯 社会学习论者认为，侵犯行为既可以习得，也可以通过新的学习过程改变或消除。班杜拉1965年做的一个经典实验很好地证明了上述观点。（详见P333） 替代强化的作用 （三）唤醒水平 性唤醒和愤怒等其他各种形式之间的唤醒状态是可以相互增强的。在实验室条件下，那些刚刚受到惊吓的被试被色欲刺激唤醒的程度更高。 挫败、酷热或者侮辱性的情境都会提高我们的唤醒水平。这种情况一旦发生，唤醒状态就会与敌对的想法和情绪一起，促成攻击性行为。 第二节 侵犯行为的影响因素 （四）社会角色与群体的影响 津巴多1972年用模拟研究法所做的一个经典的监狱模拟实验（P26-27）。该实验证明了社会同一性（社会身份）同侵犯行为的关联。当一种社会同一性与侵犯行为之间存在某种合理性时，人们侵犯冲动的释放也会变得更容易。 大量研究表明，群体的相互作用，可以导致人们侵犯行为的增加。另一方面，群体的极化作用（走极端）和去个性化作用，也会使人更倾向于选择同群体相一致的侵犯行为。 “相对剥夺感”—形象一点说，就是你邻居有宝马而你只有宝莱的那种心酸感觉。社会学研究表明，引发群体性事件的不满情绪主要根源于“相对剥夺”（relative deprivation）感。 作为一种负面的心理性体验，“相对剥夺感”一