[保险教案.docVIP

教 材：高中思想政治经济生活模块 单元框题：第二单元第六课第二框第三目 年级专业：2008级思想政治教育 学 号：080301020041 姓 名：王 麒 麟 [保险]教学设计 [教学目标] 1、知识目标：识记商业保险的基本含义、种类、特点。理解保险投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 2、能力目标：通过多媒体展示情景材料，发挥学生的主体地位，教师加以引导，让学生概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。 3、情感、态度与价值观目标：通过本目学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 [教学重点、难点] 保险的含义，类型、保险的订立过程 [教学过程] 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。 多媒体展示： 灾害的几组图片，引导学生学习保险的概念 进行探究活动一：问：（1）、什么是商业保险？ （2）、“如果保险……,就会大大减轻风险……”这说明了什么？ （3）、生活中你有买保险吗？若有，你购买的是哪种类型的保险？你在签订保险合同时遵循了什么原则？(接下来学习) 教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。 观赏图片，心灵熏陶 结合书本知识，得出保险的概念。 保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。 （3）结合自已的知识结构，区分商业保险与社会保险 通过图片、设问，激发兴趣，导入正题“保险” 保险的分类 一、探究活动二：感受生活 同学们，小明和大家一样，那么通过这个案例，请大家思考一下这个与你们同年的人：1、一家各选择了什么样的保险类型？ 2、这样的保险对小明一家有什么样的意义？ 同时展示各种保险公司图片 二、总结 商业保险的分类：从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。 作用：把分散的社会资金集中起来，用以补偿自然灾害或意外事故造成的损失的一项措施 保障：转移风险、降低风险损失 互助：“人人为我，我为人人”。 想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？ 讨论小明一家选择的保险类型：保险分为人身保险和财产保险两大类。 对于保险的意义发表自己的观点：降低风险等等 积极发言：人身保险。 通过案例，让学生学会合作探究，学会自主学习 投保的程序与原则 进行探究三： 播放汶川图片：设问 1、保险投资方式能把这种损失降到最低点吗？ 2、生活中你有买保险吗？可以到哪里办理？我们在签订保险合同时谁说了算？ 总结补充：近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。 学生积极讨论： 保险是事发后的补救，不能真的解决问题 保险至少能让事故得到慰藉 买人身保险，学校买的 4、投保程序：订立程序与履行程序 原则：公平互利、协商一致、自愿订立 从身边事例出发，回归生活，让学生多一些空间和问题，自主学习。 理论联系实际 播放探究四坚难的选择案例：设问： 请结合前边的知识，为甲提供意见，并说出为什么选择这样或那样的理财方式？ （三组各持一个观点，每组选派一名代表发言） 教师点评（略） 积极讨论，发言（略） 理论联系自己生活实际，回归到现实生活，集体讨论，感受集体重大成果。 [板书设计]：（略） [课余作业]：假如你家里有10万元闲置资金，请你根据家庭实际，设计一套你最中意的投资方案 [课堂总结、点评] 这节课我们重点学习了保险投资方式，知道了它们的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。你不理财，财不理你－－要有投资意识 [教学体会] 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在