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大学生传统文化教育研究综述 近期中央号召加强文化建设，重塑文化，这对传统文化也有重要意义。在学习了社会科学文献信息检索课后，我产生了对大学生传统文化教育研究状况了解的强烈兴趣。在我校图书馆购买的中国期刊网数据库中，我检索了从2000年到2008年的14篇文章，它们来自不同地区，不同院校的不同学者从不同角度进行的相关研究。作了一个研究综述，虽然有待完善，在技巧等方面存在一些问题。希望能为后来研究者提供一点有益信息。本人就倍感荣幸了。 摘要：在这个信息化和全球化越来越明显的时代，我国传统文化的发展面临着一系列新的挑战。保持和发展传统文化，保持民族性，使我们不可忽视的重要任务。现在，我们越来越认识到大学生传统文化教育对传扬和发展民族文化的重要性，也越来越察觉的教育对民族传统文化传承的不可忽视的主渠道作用。在此前提下，我们对近年来国内大学生传统文化教育研究状况做一综述。涉及关于传统与现代，传统教育与现代教育关系问题，对传统文化的认识，对大学生传统文化教育的现状及文化素养现状的描述及原因分析，对大学生传统文化教育的重要性、必要性、可行性的阐述，对改进大学生传统文化教育的建议（措施）。 关键词：大学生 传统文化 教育 民族 一、关于传统与现代，传统教育与现代教育的关系问题 对于这个问题的研究是整个研究的前提问题,是对于大学生传统文化教育研究结构中不可或缺的一部分.尽管许多研究者对此并不重视,只是草草几笔,但它的作用是不可忽视的.所以,把主要研究成果大致陈述如下: （一）对传统（教育）与现代（教育）认识及关系 在研究大学生传统文化教育问题时，我们要更新传统的涵义,克服把传统与现代对立起来的观念,必须确定传统的现代意义,尊重它在现实教育中的反映和价值。 传统是文化教育发展中体现连续性的东西,它的本质存在于现实之中;传统是通过对现代人的制约和支配而获得自己的规定性的, 是历史上积累和传递下来,通过社会生活的各种媒体而转化为现代人本身存在的东西,转化为现代化的思维方式和行为方式的东西。传统具有顽固性、现存性、历时性和共时性。 传统文化教育存在于现实文化教育之中。在实现教育现代化,对传统与现代的整合过程中,必须尊重传统文化教育在现实文化教育中的反映和价值。从教育内容的文化传统精神来看,既有与现代化相矛盾、相对抗的一面,又有与现代化相适应、相协调的一面。教育现代化中传统与现代的整合具有开放性。教育现代化中传统与现代的整合,是一个以马克思主义为指导,不断审视传统教育,使之转化为现代教育内容的过程。 （二）目前认识的局限 误解之一,认为素质教育是全新的思想,是与其它教育毫无瓜葛的海市蜃楼。素质教育是根植在原有教育的泥土之中的,原有教育中早已经蕴藏了素质教育的先进思想和成功经验； 误解之二,认为素质教育只讲“乐学”不讲“刻苦”； 误解之三,把素质教育与中国传统教育对立起来； 误解之四,把素质教育的内容与中国传统文化知识对立起来。 二、对传统文化的认识 可以这样说,对于传统文化的鉴定,是整个大学生传统文化教育研究中的核心,没有对大学生传统文化教育的基本内容的认识,整个研究就成了无稽之谈,研究理论也成了空中楼阁/海市蜃楼.由于中国传统文化博大精深,内容丰富,体系庞大,就是专门出几十本书来记事也不为过,所以,在下面大致罗列了主要方面,和其中较具代表性的儒家传统道德教育的大体概括.至于更加详尽的内容,烦请读者查阅更多资料. （一）中国优秀传统文化及其总体大致内容 中国传统文化是在中华民族发展的历史长河中不断产生、发展、创造而形成的物质文化与精神文化的总称。它既外显地体现在中华民族风俗习惯、饮食建筑、生产生活内容甚至各经典、文献、制度当中也内化成为中华民族所特有的知识结构、思维方式、价值观念、伦理道德和行为规范，并且渗透于不同历史时期社会政治、经济特别是精神生活的各个方面，而中国优秀传统文化；则是对现时代来说依然具有正价值的中国传统文化，中国传统文化源远流长、博大精深，既包括中国语言文字和典籍；也包括中国古代科学技术；既包括中国古代教育；也包括中国古代文学；既包括中国古代艺术；也包括中国古代史学!既包括中国传统伦理道德；也包括中国古代宗教与中国古代哲学。中国传统文化一向被称为伦理政治型文化。 （二）以儒家文化为主的中国文化教育传统的基本内容的审视 1.人文精神传统; 2.民本精神传统; 3.反躬修己、自强不息的精神传统; 4.维护宗法、血缘家族的传统; 5.尊卑有序的精神传统; 6.忧患意识、承担精神的传统. 三、对大学生传统文化教育的现状及文化素养现状 在这个问题的研究上，研究结果很不一致，手段也不一样。下面列出以学生及学生外的因素（学校）为区别的现状描述。这其中，又分为传统文化教育现状（包括）局限和大学生文化素养现状分析。