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语文三年级上册第二次习作《修改习作》 教 案 设 计 中心发言人：于艳秋 备课成员：王根 彭云 张丽 王剑平 孔凡宇 杨丽敏 教学设计 【教材分析】 这次表达的内容是：让学生学会运用四种修改符号修改自己的习作。修改自己的习作，对于刚上三年级的学生来说，有一定的难度。为了帮助学生更好地掌握用修改符号修改习作，教材中给出一段例文，引导学生如何正确地使用修改符号修改习作。例文不长，便于学生把握。 【学情分析】 《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文的能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句，养成主动修改习作的习惯。 【设计思路】 1.指导学生认识四种修改符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用。　　2.引导学生共同修改教材中的一段话，在实际修改中加深对修改符号的认识，学会运用。　　3.让学生独立修改事先准备好的一段习作，然后交流使用符号修改的正误。 【教学目标】 1.让学生了解修改的意义，养成修改习作的习惯。　　2.认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。 【教学重难点】 让学生明白修改的意义，培养学生修改习作的习惯。 【课时分配】 1课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 一、情境引入，趣味盎然。 二、实战考验，学习修改。 三、巩固练习，拓展延伸。 四、总结评价，主题升华。 【教学过程】 一、情境引入，趣味盎然。 大家都听过包公的故事吗? 喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽拿出来戴上。 这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。 二、实战考验，学习修改。 1．出示一段有错误的段落。 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。 2．这段文字中有很多地方需要修改，看谁能找出来，谁就是真正的包公。 3．学生自己认真读，寻找不当之处。自由发言，争当小包公。 明确修改方法： (1)反复朗读法，在修改的过程中．反复朗读原稿。 (2)调整调换法，对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法。 (3)增加删减法，指增加字、词、句、段，使表达内容更加明确、更加充实。 (4)改词换句法，把用得不准确、不合适的词语改动，把病句找出来，改成正确的句子。 4．认识一些常用修改符号。 (1)同学们学习热情很高。不过，大家要明白，修改作文要认识和会使用一些常用的修改符号，就好像抓坏蛋，要使用一些必要的武器。我们先来了解常用的修改符号吧。(投影出示常用修改符号表) (2)弄清每个符号如何使用。 5．运用修改符号修改原文。 6．将原文与修改后的相比较，让学生感受成功的喜悦。　　三、巩固练习，拓展延伸。　　出示练习： 1．“哈利波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。 2．爸爸的业余爱好非常广大。星期天早晨，我要爸爸赔我去新华书店买书，可爸爸对我说，“你应该自己去，今天厂里举办书法比赛，这可是我大显伸手的好机会，要不怪悲哀的。”没办法，我只好独自一人去买书了。 四、总结评价，主题升华。 同学们，好的文章是改出来的。今天，我们学习了几种修改符号，以后，我们要自觉地用它们来修改我们的作文。 【板书设计】 修改习作 这坐森林公园里有一个池塘大大的。 一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。 范文： 今年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等......夏令营活动既丰富了我的假期生活，有开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！ 今年署（“署”字写错，圈掉改成“暑”）假，我有机会加入（“加入”用词不当，圈掉改成“参加”）夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷（“五彩缤纷”用词不当，圈掉改成“丰富多彩”），有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏（“，”用错，并列词语之间用“、”）等......（“等”和“......”重复，应圈掉一个）夏令营活动既丰富了我的假期生活，有（“有”字写错，圈掉改成“又”）开阔了我的眼界，（缺少主语，加上“我”）多么喜欢夏令营活动啊！ 改正后就变成了： 今年暑假，我有机会参加夏令营活动。夏令