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健康教育的起源与发展 学校： 授课教师： 授课年级和学期： 时间： 一、??教学目标 （1）让学生建立健康教育的概念，了解健康教育的基本内容； （2）了解健康教育在国内外的发展情况及在高中开设健康教育的意义。 二、教学重点 在高中开设健康教育的意义。 三、教学难点 引起学生思想上的重视。 四、教学方法 1、导入建议、情景的创设 提出问题，启发思考和明确学习动机：大家知道“什么是健康教育”？学生回答，教师归纳。 2、教学中引导学生思考 你们认为健康是什么？人类对于运动促进健康的认识始于何时?你知道哪些关于运动促进健康的具体实例？现代社会发展和科技进步所导致的工作和生活方式产生了哪些不利于人们的身心健康的影响？你认为在高中开设健康教育有什么意义？ 五、教具准备：多媒体 六、课时安排：一个课时 七、教学内容及过程 教学常规1分钟 师生问好，考勤等 教学内容：健康教育的起源与发展 教学步骤： 第一节??健康教育的概念及其基本内容 一、健康教育的概念 ???健康教育是在人们对健康认识发展的基础上形成和成熟起来的学科。它是一门以传授健康知识，明确健康行为规范为己任的课程。 我国有关专家一般都认为1988年第13次世界健康教育大会提出的关于健康教育的定义比较贴切，即 健康教育是一门”研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学”。 二、健康教育的基本内容 健康教育是一门多学科交叉的边缘学科,它至少涉及到预防医学、卫生学、临床医学以及教育学和体育学等多个学科， 1948年，世界卫生组织率先提出新的健康概念：健康是一种身体上、精神上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。1978年，在国际初级卫生保健大会上发表的阿拉木图宣言重申：健康不仅是无疾病和体弱，而且是身心健康、社会幸福的完美状态。1989年，世界卫生组织又进一步深化了健康的概念，认为健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。健康教育包括公共卫生、公共场所禁烟、卫生疾病、改变陋习等知识与法规；根据当地防病工作特点和季节变化，介绍流感、“非典”、艾滋病等传染病的预防知识和科学、文明、健康生活方式的养成等内容。 常规健康教育活动的手段：利用各种卫生宣传日，如艾滋病日、爱牙日、无烟日等，通过电视、广播、报纸等媒体以及医院、街道、学校等定期或不定期地开办宣传栏、板报、义务咨询。 近年来，随着社会健康需求的提高，一是注重了大众传播与人际传播的结合应用（这种方式在洪灾、震灾等突发事件地区表现得尤其明显）；二是加大健康教育宣传的力度，在一个地区乃至全社会造成了声势、规模和影响。这些活动对于普及卫生常识，增强公民健康意识，引起政府和社会广泛关注是非常必要和重要的。 创建卫生城市活动，通过将健康教育宣传、个人与环境卫生、重点疾病防治如控制吸烟等内容纳入卫生城市检查评比标准，将健康文明的生活方式列入市民文明公约或行为准则，既规范了社区、医院、学校、街道健康教育活动，也强化了各级政府对健康教育的认识，促进了城市地区健康教育的开展。 在学校，健康教育已被国家教育部列为正规教育的重要组成部份，编印了教材。1998年对35个大中城市的调查表明，90%的中小学已开设了健康教育课程。由世界卫生组织倡导的健康促进学校项目从大卫生角度出发，创建安全健康的环境促进学生卫生习惯的养成，已在全国14个省市的上百所中小学开展，获得了很好的经验。 ? 第二节??健康教育在国内外的发展情况 一、国内健康教育发展情况 我国的健康教育事业已经走过半个世纪的历程。经历了卫生宣传与爱国卫生运动时期、健康教育学科的建立时期、健康教育与健康教育促进时期。 1、20世纪初，随着西方医学知识的传入，健康教育学科理论开始引进我国。建国初期（50—60年代），全国开展了以“除四害、讲卫生”这宣传教育重点的“爱国卫生运动”，动员全民参与除害灭病工作，消灭和基本消灭了天花、鼠疫、丝虫病等传染病，有效地控制了吸虫病、性病、吸毒等，取得了举世瞩目的成就。 2、进入80年代，各级卫生防疫站的卫生宣传工作进一步加强。1986年成立了中国健康教育研究所，自此以后，各省、自治区、直辖市健康教育研究所相继成立。据1997年调查，全国健康教育机构达2654个，健康教育专职人员近2万民。 3、进入20世纪90年代以来，健康教育的概念得到了进一步延伸，已从原来单纯通过传播、教育、增进人们的卫生知识行为，扩延到通过教育与环境支持—即通过以健康教育为核心，制定相应的公共卫生政策，创立支持性环境，社区行动与调整卫生服务方向等健康促进策略来协同促进健康。随着健康教育向健康促进转变的进程，21世纪我国将步入一个全新的健康促进时代。 二、国外健康教育的发展情况 20世纪，世界上的发达国家，如美国、法国、英国、德国等，也都在60—7