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《健身街舞》课教学设计 北仑中学体育组 沈银燕 一、指导思想 依据“健康第一”的指导思想，真正从促进学生身心健康这一角度出发，并结合中学生精力充沛、好奇心强、勇于接受挑战的特点，进行健康街舞教学设计，学生在课堂活动中不但能掌握街舞基本舞步，又能开拓学生的创造性思维，展现自我的才能，陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生的气质的美，为终身体育打好基础。 二、教材分析 街舞是一种民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop）的组成部分，街舞以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们所喜爱的一项体育运动，特别是在青少年人群中有着一定的位置；他们崇尚轻松、随意的舞蹈风格、勇于挑战高难度的动作，充分发挥自己的才华、张扬自己的个性、体现自己的个性美。可是，街舞又是许多高中生“渴望而又不可及”的运动项目，所以，本次课以简单的基本套路为基本教学内容。本课是《健康街舞》教学模块第一单元第一次课（本单元共4个课时），主要教材为基本的步伐结合简单的手臂动作，并跟随音乐节奏配以部分动作变化，提高学生的协调性，旨在培养学生良好的基本功和音乐节奏感、表现力，为今后街舞练习打下扎实的基础。 三、学情分析 高二女生通过一年的体育与健康课学习，已有较好的运动基础，但街舞这个项目涉及的较少，而且由于女生的心理特点，较羞于表达自身的肢体语言。因此，在教学中，教师要使用不同的教学策略，鼓励学生跟随音乐节奏正确地进行练习，动作协调，并能大胆地进行展示。 四、教学目标 1.通过健身街舞基础套路的练习，初步体验街舞练习的基本功及基本步伐，使学生“亲近”街舞运动项目。 2.通过改变动作方式、加快动作节奏以及不同的口令方法，使65%以上的学生能够正确掌握动作的节奏，并能做到动作协调。 3.通过小组展示培养学生的自信及表现力，获得美的感受和体验。 五、教学重点：掌握正确的动作节奏 六、教学难点：手脚配合、动作幅度大 七、教学预效： 练习密度50%以上，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完成教学目标。 八、场地器材： 运动场一片、CD机、音响、音乐CD 《健身街舞》课教案 泰河中学高二年级女生40名 任课教师：沈银燕 时间：2010年11月22日下午第二节 教学 内容 健康街舞基础套路 教学 目标 1.通过健身街舞基础套路的练习，初步体验街舞练习的基本功及基本步伐，使学生“亲近”街舞运动项目。 2.通过改变动作方式、加快动作节奏以及不同的口令方法，使65%以上的学生能够正确掌握动作的节奏，并能做到动作协调。 3.通过小组展示培养学生的自信及表现力，获得美的感受和体验。 教学重点：掌握正确的动作节奏 教学难点：手脚配合、动作幅度大 教学 过程 教学内容 组织及教法 课堂 常规 2’ 1.体育委员整队 2．师生问好 3．宣布课堂内容及要求 4．教师示范，激发学生学习兴趣 队形：四列体操队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ★ 要求： 1、列队整齐 2、精神饱满 热身 运动 8’ 一．基本功练习： 1．UPDOWN 1次节奏 1次半节奏 2．WALK 走4步 走3步+拍手 走3步+3.5拍的提锺动作 二．关节拉伸 1．肩臂胸侧拉 2．直腿前屈 3．侧压腿 队形：半圆体操队形（插空站立）  ★ 教师： 1.口令指挥、动作示范 2.用不同的口令突出动作变化 3.富有激情的语言鼓励学生大胆进行练习 学生： 1.跟随教师及音乐进行练习 2.注意力集中 3.动作放松、幅度大 街舞 基础 套路 学习 28’ 一．学习健康街舞基础套路12’ 1*8： 1-4 左脚开始前走4步 同时双手握拳腹前交叉、侧下举*2 5-8 左侧顶胯2次 同时双手握拳经右至左上举、左下举*2 2*8： 1-3左脚开始左走3步 3.5-提重心、两脚跟外展 同时双手任意做动作 5-身体前屈 同时双手握拳体前交叉 6-身体后仰 同时双手握拳置于体侧 7-8-同5-6 3*8： 动作同1*8，方向反 4*8： 动作同2*8，方向反 ★教学重点：动作节奏 ★教学重点：手脚协调配合 ★突破方法：改变动作形式、音乐节奏、增加动作等方法，不同的口令，分解练习等方法 二．分组练习12’ 8个人一组，在小组长口令指挥下分组进行练习 分层练习： 1．2*8拍的动作练习 2．2*8拍改变动作方向的练习 3．4*8拍的动作练习 4．4*8拍改变动作方向的练习 三．分组展示4’ 自由选择不同快慢的音乐节奏进行展示