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儿童歌唱教学中的基本技能训练 摘　要：歌唱教学的任务是培养学生唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，必须进行唱歌的基本技能训练，必须对学生的歌唱姿势、呼吸方法、发声方法、吐字咬字方法给予正确的指导。 关键词：歌唱　姿势　方法　训练　基本技能歌唱教学的任务是培养学生唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。 一、歌唱的姿势 良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的，它就像战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。首先要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。 二、歌唱的呼吸方法 首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。 第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。 第三，正确的呼吸方法是当今广为采用的胸腹联合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。这是由于膈肌下降，加压于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张，也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制和运用气息。第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练，例如：教唱内蒙民歌《牧歌》时，教师就应当按歌曲乐句要求，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。 第五，注意小学生年龄特征和生理特点，对正处于身体发育时期的少年，不应按成人或专业训练要求进行训练，要注意教室内的卫生和身体保健教育，保护好少年呼吸系统诸器官。 除上述之外还应注意学生经常发生的毛病，常见有些学生发音时总是唱不够拍，唱高音时吃力，唱不准，喉头负担也比较重等，都是因为气息不足，缺少气息的支持，不会控制和运用歌唱呼吸方法的缘故，故此，必须掌握好科学的呼吸方法。 三、歌唱的发声方法 歌唱和说话的重要工具是人的发声器官，教师要指导学生正确发声和掌握歌唱技能与技巧。首先应了解发声器官的构成、少年的音域声区、变声特点和嗓子保健、发声练习法等。 转贴于 中国论文下载中心 略谈少儿歌唱教学中的情感思维训练 ?? 略谈少儿歌唱教学中的情感思维训练歌唱是一门综合艺术，情感表达是歌唱表演艺术的灵魂。歌唱者要准确地表达作品的思想感情，除要具备 良好的声音天赋、科学的发声技巧外，还要有良好的音乐感觉和较全面的艺术修养。只有具备了对声乐作 品的深刻理解力和表现力，才会使歌唱声情并茂，神形兼备，具有一定的艺术魅力，让听者获得较完美的 艺术享受。??????????? 作为一名音乐教学工作者，我在实践中体会到，当少儿掌握了“混合声”演唱技巧后，就必须有意识 地对他们进行歌唱情感表达训练。当然，歌唱情感表达的训练，一定要依托科学的歌唱状态和良好的发声 习惯才能进行。??????????? 科学的发声训练与歌唱情感表达训练的结合，使少儿歌唱一方面能掌握正确的歌唱姿势和科学的 演唱方法；另一方面能达到有感情的并富有表情地歌唱。扎实的基本功是歌唱情感表达的基础，而歌唱情 感表达训练又促使歌唱更加完美，两者相得益彰。??????????? 歌唱的情感表达即声情并茂的演唱，在深刻地把握歌曲内涵的同时，情不自禁地把那种激情从心 里头歌唱出来。歌唱情感表达训练应针对少儿心理和生理特点，用浅显易懂的方法，启发引导少儿去理解 作品、表现作品。少儿歌唱情感表达训练方法有许多，笔者通过多年的教学实践，值此，谨与同行谈几点 管窥之见。??????????? 其一，朗读歌词??????????? 让孩子们有感情地朗读歌词，把握声调的抑扬顿挫、轻重缓急，感受