毕业设计论文-开放式实验教学管理系统的开发.doc

毕业设计 题 目 学 院 专 业 班 级 学 生 学 号 指导教师 二〇一一年 月 日1 前言 1.1 课题研究的背景与现状 国外对于实验教学管理系统的开发比较重视，美国开放式教学始于二十世纪五六十年代，那时人本主义心理学派在美国兴起，这一流派教育心理学家提出以学生为中心的教育理念，主张教师辅导学生自主、自动的学习他喜欢且认为有价值的知识，在较少影响的教育情境下有效学习，认为除知识外，重视生活能力以适应变动的社会，建设重视自我发展的开放教室和培养团队精神的合作学习。几十年来，美国学校在这样的教育思想下，培养出大量的社会精英，也造就了美国政治、经济、军事、科技和教育等世界超级大国的地位。下面是美国斯坦福大学关于开放性教学的介绍[1] [2] [3]。 斯坦福大学创建于1925年是一所的学校，从其口号“change lives, change organizations, change the world”就可以见其雄心壮志。学校为学生提供个性化的教学，从“”和 “”两方面提供各种各样的机会和资源，最大程度上挖掘学生的潜能，使学生在职业和个人两个方面都得到最大的成长。学校主要总结出了以下个方面的特色： 　的教学教学结构可谓灵活多样，学校允许学生自己安排完成学业，提供了可以自由选择的灵活的课程，跟其他很多学校的MBA项目不同，学校会帮助学生根据自己的专业背景、工作经历、兴趣爱好、职业目标来选择合适的基础课程，选修课程，研讨会，国际活动以及跨校课程，学校为每一个学生安排了专业的职业发展顾问团队，包括, 领导教练, 职业顾问, 和，他们都会帮助学生最大可能的从MBA经历中获益，使自己的潜能得到最大的发挥。 近年来的教学中特别强调高科技的运用。很多课程的内容都涉及如何创立高科技公司，如何在某个行业或大企业实行技术转变，以及如何运用新技术来开发新产品等。为此，学校每年要从硅谷等地邀请很多高层企业管理人员来为学生授课，讲述他们的实际经验教育创新 斯坦福商学院的教育创新为学生提供了获得各式各样的学习体验的机会。学院的MBA课程不拘泥于传统的案例教学，而是通过集体合作项目、讲课和案例分析相结合来完成的，课上使用的材料30％取自国外。在基本商业课程教育的基础上，学校会邀请很多世界知名的学界和商界人士到课堂上来为同学们宣讲他们的必威体育精装版研究成果和经历，学校还为学生们提供了很多到别的学校学习的机会，和很多学校以外的资源。当然学校里面的学习氛围也是非常浓厚的，校园里随处可见各式各样的高水准的讲座，生动的案例教学），专业的研讨会），总是在学校里你可以有各种机会，尝试新的事物，收获学习和得到的乐趣。　　国际社会影响力 　　学校可以为学生提供很多的国际经验，比如学校会资助学生进行很多的，，所有的这些都会为你将来更好进行国际化工作做更好的准备。另外学校还非常注重培养学生的社会观念，给学生提供各样的机会参与各种社会活动，并从中学习到很多社会和环境等方面的知识，培养这方面的观念和意识。使学生在毕业进入社会工作之后，能更加主动地关注商业行为背后的社会和环境效应。2007年推出的全新课程中，更是要求每个学生都必须有，这在商学院中是比较独树一帜的。为使实验室的使用真正做到开放、高效、方便,根据高校实验对象的使用特点,管理好实验设备、实验过程,管理好学生使用实验室的行为规范,使实验设备得到最合理的使用,提高实验室管理的自动化水平,提高实验教学环节的质量,进而提升学校的整体形象和管理水平。1.2 课题研究的意义 把实验教学管理系统做好，对高校有非常重要的意义。 （1）首先通过实验教学管理系统，学生可以很好的了解实验教师，了解实验室的教学资源。 （2）其次通过实验室教学管理系统的交流平台，学生可以把自己在试验中的问题及时的反映给老师，老师也可以了解学生的不足，和教学中的问题，这样才能使教学的效果变得更和好。 （3）第三通过实验教学管理系统，同学可以上传自己的作业，老师也可以对学生的作业、课件和实验器材进行科学的管理，大大节约了老师和同学的时间。 （4）第四实验室实行开放式教学。首先由老师对学生进行基本实验技能的培训（实验室仪器设备的使用等），然后学生自己选择实验仪器，完成设计及实验等。实验中遇到问题时，学生首先进行独立思考，解决不了时再请教指导老师，给学生主动探究、自主学习的空间，这样就提高了学生的学习积极性，加强学生的自学能力。 （5）第五资源共享提高