2009临河区中山学校教学工作总结.doc

2009临河区中山学校教学工作总结 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2009临河区中山学校教学工作总结”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 临河区中山学校教学工作总结 半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实我校的教学工作计划和教研教改计划，扎实开展课题实验研究，有效课堂正在形成。 一、课题实验方面 （一）加强对教研教改工作的管理 1、计划管理 成立教研教改领导小组，实验教师在教改科研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录。今年在确保学习杜郎口“三三六”自主学习模式的前提下，学校确立了“导学六步”自主学习模式的实验课题。 2、过程管理 由于实验时间较长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程。为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行。实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法。 3、质量管理 实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈。质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实验领导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见。通过半年来的实验，要求实验教师都写出了详实的课题实验记录、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结。 （二）推广教改成果，辐射带动各科教学 课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“面”上的改革与提高，才是教学研究的最终目的。我校积极推广实验成果，在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践。在研究教学模式的过程中，我校结合杜郎口中学提出的创新性课堂教学基本要求，督促教师结合学科特点和杜郎口教学经验，改革课堂教学分三级进行，初级：模仿；中级：熟练运用；三级：求新独创。所有教师争取达到中级水平，青年骨干教师力争在高层次上出成果。我们每学期举办一次创新教学研讨会，一次教研教改论文评选。 （三）落实保障措施，确保实验顺利进行 1、保障实验班学生、教师、管理三稳定，实施分类指导，保证实验效果的连续性、可比性。