5以内的加法题 5以内的加法.doc

5以内的加法题 5以内的加法 导读：就爱阅读网友为您分享以下“5以内的加法”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! Bbn 5以内的加法”教学设计及说明 作者:江苏省张家港市乘航小学 马文雅 录入时间:2006-8-30 阅读次数:2512 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第40～41页的例题和“想想做做”。 教学目标 1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2. 培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。 3. 使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。 教学过程 一、 直观演示，感知加法的含义 谈话： 马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今天，我带了一些来送给小朋友，喜欢吗？ 出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。 谈话： 老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子？ 生1： 我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个橘子。 生2： 我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。 指出： 把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2； 把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。 介绍： 加号及加法算式的读法。 提问： 如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子？算式怎么列？ 如果送第三盘和第四盘呢？ 小结： 要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。 ［说明： 从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维。］ 二、 看图计算，初步应用 1. “想想做做”第1题。 （1） 观察画面——鸡妈妈一家。 提问： 图上有几只母鸡，几只小鸡？一共有几只鸡？算式怎么列？ （2） 观察画面——小兔一家，青蛙一家。 先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式？青蛙一共有多少只，该怎样列算式？ 2. “想想做做”第4题。 要求先按顺序观察三幅图，再在小组里说说每幅图的意思，最后让学生把图下的算式填 完整，并进行交流。 ［说明： 让学生充分地表达看到的画面情景，并适时提出数学问题，进而列式计算，有利于学生进一步体会加法的含义，发展数学思维，提高语言表达能力。］ 三、 联系生活，丰富对加法的认识 要求学生列举生活中的例子，并用加法算式表示。 如，我有2枝铅笔，又买来1枝，一共有3枝铅笔；（2+1=3） 树上有3只小鸟，又飞来了2只，一共有5只小鸟；（3+2=5） 一年级有2个班级，二年级有2个班级，一共有4个班级；（2+2=4） ?? ［说明： 从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰富了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。］ 四、 独立计算，巩固认识 1. “想想做做”第2题。 要求先看清算式，画一画，最后列出算式。 2. “想想做做”第3题。 先让学生独立填写得数，再组织交流。 3. “想想做做”第5题。让学生先连一连，再交流。 4. “想想做做”第6题。让学生直接写出得数。 5以内的加法 作者:山东省青岛市平安路第二小学 杭伟普通教育教研室 刘仍轩 录入时间:2004-6-6 阅读次数:3090 ［教学内容］ 教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。 ［教材简析］ 5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。 本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。 ［教学目标］ 1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2发展初步的观察、理解和语言表达能力。 3初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 ［教学过程］ 一、复习旧知 游戏：快速抢答。 5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) ［评：由游戏