5北大荒的秋天 5、北大荒的秋天备课.doc

5北大荒的秋天 5、北大荒的秋天备课 课 题： 5、北大荒的秋天 周次： 第3周 中心发言人： 等第： 一、教材解读： 这是一篇展示北大荒秋天的自然风光和丰收景象的文章。通过对天空、小河、和原野的描绘，作者勾勒出了一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图。文中运用细腻生动的笔墨，形象地说明了北大… 小学语文第五册第二单元教材分析 苏教版小学语文第五册第二单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习。三篇课文分别是第5课《北大荒的秋天》、第6课《西湖》、第7课《拉萨的天空》，描写的是祖国各地的美丽风光。习作为《我的自画像》。 本单元要求学会的生字有28个… 苏教版三年级语文上册1----3单元教材分析 一、编写特点 本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。 二、课文解读 本册课本共８个单元，前… 课 题： 5、北大荒的秋天 周次： 第3周 中心发言人： 等第： 一、教材解读： 这是一篇展示北大荒秋天的自然风光和丰收景象的文章。通过对天空、小河、和原野的描绘，作者勾勒出了一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图。文中运用细腻生动的笔墨，形象地说明了北大荒是美丽的、富饶的，字里行间饱含着作者对北大荒的热爱之情 【教学要求】 知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。 情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。 【教学重点、难点】 教学重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 教学难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。 【教学准备】： 1、学生收集各种植物的叶子。 2、有关课文插图或课件。 【教学时间】：2课时 二、教学设计及其设计意图： 本课是一篇写景的文章。课文中的文字极其优美，字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情，然而学生们对遥远的北大荒却比较陌生。对于三年级学生的认知水平和生活环境来说，仅通过读文他们还不能充分地体会文中所描绘的景象和表达的情感。根据课文的特点，本课的学习宜以诵读为主，并通过多媒体为孩子呈现相应的画面，让学生体会课文所描绘的景色和表达的情感，由此品味和欣赏作者那种简练而又多姿多彩的表达方式。 文章最关键的是原野的热闹非凡，孩子们联系生活实际，会说到许多地方，让他们感受到热闹的场景。教学时，对于孩子们找出的句子，可以图文结合，真实呈现相应的画面，化抽象为具体。通过这成片的大豆、黑红的高粱、火红的枫叶渲染出秋天气氛的热烈，人们情绪的高涨。通过这样的方式，让孩子们披景入情，感悟课文。语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，通过多媒体将文字与具体事物进行转换，更能显示出两者之间的关系，从而激发学生的想象空间，提高学生的感性认识。这样教学难点将不攻自破。 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） 2、齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？ 二、 初读课文。 1、自读课文，师出示自读要求。 自读要求： （1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 （2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 2、学生自读课文。 三、 检查自读情况。 1、多种形式认读生字词。 2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。 3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下。 四、指导书写。 1、再次认读生字词语。 2、分析字型，指导描红。 荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。 紫：上中下结构，与“紧”比较区别。 3、作业：按笔顺在习字册上描红。 五、小结 第二课时 一、课前复习： 1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。 2、搜集北大荒的风光图片。 二、谈话激趣： 上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的 美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。 三、精读课文： （一）学习课文第一段 1、 课文第一自然段告诉我们什么？ 2、 练读，指名读，齐读。 （二）学习课文第二段 过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？ 1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书