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19生物入侵者1 《生物入侵者》教案教学目标：1、了解生态环境知识2、培养学生关注身边生活的科学意识3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种教学重点：1、1、了解生态环境知识2、培养学生关注身边生活的科学意识教学难点：生物入侵者的概念及其危害教学课时：1课时… ２１ ００年 第３ 期 １Ｓ ＩＮ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡ ＩＮ ＣＥ Ｃ ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ ＩＦ Ｒ ＴＯ ０图书与档案。 科技僖囊　民办学院图书馆关于贫困生勤工助学的思考　何 美 琴 陈 晓 玲 （ 南京信 息工 程大学 图书馆… 劳动保障协管员工作心得体会自进入镇劳动保障办工作以来，我不断学习着劳动保障的新旧政策，不断学习着各项业务的操作方法，也不断领会着上级领导部门对劳动保障工作的指导思想和指导精神。我工作中始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真… 《生物入侵者》教案 教学目标： 1、了解生态环境知识 2、培养学生关注身边生活的科学意识 3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种 教学重点： 1、1、了解生态环境知识 2、培养学生关注身边生活的科学意识 教学难点： 生物入侵者的概念及其危害 教学课时：1课时 教学设想： 在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了结果，这些野猪没有人看管，就逃走了由于没有天敌野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊给农民带来了严重的损失在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏这篇文章在教学上可以以事例讲析为主 课前准备： 1、给下列加点字注音或者根据拼音写汉字： 惊（y ）（ ）、繁（y n）（ ）、贸（ ）易、斑（l n）（ ）、（x y ）（ ）、（h o）（ ）资、检（y ）（ ）、（q ）（ ）息、鸟（ch o）（ ）、平（h ng）（ ）、（y ）（ ）弃、物（j ng）（ ）天择、（ ）（ ）运、（ ）（ ）制、无动于衷（ ）、（y n ni ng）（ ） 2、需要掌握的多音字： （1）难： （ ） （ ） （2）量： （ ） （ ） 3、辨析形似字： （1）斓 （ ）澜 （ ） （2）扼 （ ）厄 （ ） （3）侵 （ ）浸 （ ） （4）竞 （ ）竞 （ ） 4、词语积累 （1）寻常：平常（2）难以估量：不容易估计到（3）安家落户：在他乡安置家庭并定居落户，在他乡安家长期居住（4）种种：各种各样（5）于预：过问(别人的事)；（6）失衡：失去平衡：（7）节制：限制或控制（8）困扰：围困并搅扰； （9）劫掠：掠夺：（10）栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留（11）赶尽杀绝：驱除干净，彻底消灭比喻残忍狠毒，不留余地（12）与日俱减：随着时间的推移而不断减少与，跟着；俱，一起，、（13）扼制：抑制，控制（14）在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的现用来指某种灾害不可避免劫，大灾难（15）归咎：归罪咎，过失，罪过，（16）防范：防备，戒备（17）斑斓：灿烂多彩（18）束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有；策，计谋 （19）遵循：遵照（20）为所欲为：想干什么就干什么，任意行事（21）厄运：困苦的遭遇，不幸的命运（22）无动于衷：一点也不动心，不为感情所动衷，内心（23）监控：监测和控制（24）酝酿：造酒的发酵过程比喻做准备工作 教学过程： 导入：教师讲几个生物入侵的例子来作为导入 （一）文章整体把握： 文章主旨和结构 本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视 全文一共8个自然段可以分为五部分 第一部分(第1段)，解释什么是“生物入侵者”，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者”下定义，并用一个递进复句，点出其严重危 害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失” 1、根据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义 生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物 2、第一自然段中的破折号起什么作用? 答：解释说明 3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 答：因为他们