人教版四年级第二单元 人教版小学四年级语文下册第二单元电子备课表.doc

人教版四年级第二单元 人教版小学四年级语文下册第二单元电子备课表 塘州乡梅育小学电子备课表 备课教师 石昌胜 科目 日期 语文 2014 年 3 月 6 日 上/下册 下册 年级（班级） 四年级 单元（章） 第二单元 本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组 4 篇课文,四篇都 教 是写人记事的课文，两篇精… 自 荐 信 尊敬的老师： 您好！ 我是来自辽宁省示范高中大连**高中的应届考生***。我没有多少傲人的证书，也没有十分抢眼的成绩，之所以壮起虎胆拼力一搏，是基于我对山东大学的仰慕、对数学的热爱、对自身学习能力的自信及对未来事业的憧憬。 我是闯关东的山… 试卷名称： 保证公正司法，增强司法公信力 考试人员： 提交日期： 2015-03-02 考试得分： 100.0 答对试题数： 20 单选题： 共 10 题，正确 10 题 判断题： 共 5 题，正确 5 题 考试用时： 11 分钟 9 秒 未评分试题… 塘州乡梅育小学电子备课表 备课教师 石昌胜 科目 日期 语文 2014 年 3 月 6 日 上/下册 下册 年级（班级） 四年级 单元（章） 第二单元 本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组 4 篇课文,四篇都 教 是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的. 除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累” “趣味语文”等栏目. 材 内 容 和 说 明 1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 教 2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 学 3.学习独立阅读课文、培养自学能力 目 教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 标 难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自 学能力 教 1、 2、 学 3、 准 备 收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 教学挂图。 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 课时安排 授课节数 13 机动课节数 4 总课时数 17 课前记录 或修改 教 第一课时 一、名言导入，直奔中心 案 5．《中彩那天》 导入：齐读一句名言：（出示投影） “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”） 二、品析词句，探究父亲的心理变化过程 （一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。 自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后父亲的表情。（中彩获车──神情严肃） b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 ”“我几次兴奋地想上车与 父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩：为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。 c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： （4）有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六～八自然段 默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？ 学生根据有关词句汇报学习情况。 体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入 来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同 学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说： 1.昧着良心满足个人私欲； 2.对家庭的责任感） 品析句子，再次 剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 2 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这 辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成 立吗？ c.指导学生有感情地朗读这一句。 次引入情境，小组讨论。 语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果 你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何 种选择呢？ 深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 同学们，家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲， 在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这 怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影） “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 第二课时 （三）学习第九自然段 朗读。（出示投影） 思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开