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关于小学教学的论文 电大小学教育本科毕业论文 河北广播电视大学 毕业设计（论文）评审表 题目 浅谈新课程下的小学语文教学 姓 名 张敏 教育层次 学 号0913001265873 分 校本科 保定电大 专 业小学教育 教 学 点蠡县电大 指导教师 李海良 日 期 学生毕业设计（论文）评审表 河… 字习 【 兵十七届亢［ 呈会精袖 ｌ 】 １ 】推动文化大发展白明 良　振兴 中华　建设 小康 社会 的关键 时期和 深化 改革开 放 、加快 转 变经 济 发展 方 式的攻 坚 时期 ，文化 越来 越 成为 民族 凝 聚 力和创造 力的重 要源 泉… 坚持政府和市场关系的准确定位 十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出：革道路，进一步完善社会主义市场经济体制，建立包容性的经济体制，才有光明的未来。 顺应党内外广大干部群众的要求，针对目前存在的实际… 河北广播电视大学 毕业设计（论文）评审表 题目 浅谈新课程下的小学语文教学 姓 名 张敏 教育层次 学 号0913001265873 分 校 本科 保定电大 专 业小学教育 教 学 点蠡县电大 指导教师 李海良 日 期 学生毕业设计（论文）评审表 河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 论文题目浅谈新课程下的小学语文教学 学生姓名 张敏 学 号 0913001265873 指导教师 李海良 年 级 2009年秋 分校/学院 保定电大蠡县分校 提交日期 2011年11月14日 摘要 随着新课程改革的逐步深入，教师的教学观念，教学方式都在发生着变化新课改理念特别强调学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。因此，课改理念下的语文教学必须遵循“学生是课堂的主体，学习的主人；教师是学生学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴”这一中心理念。在课堂上，充分利用一切空间，一切方法，一切情景调动学生的自主学习。利用引导学生学会无意识识记进行汉语拼音教学，引导学生寻找汉字规律进行识字教学，利用培养学生写字兴趣进行写字教学，深文浅教进行阅读教学，让课外阅读落到实处，抓住课堂阵地，提高学生口语交际能力，新课程下的作文教学。总之，新课程意味着教师要有新的教育观念。 关键词：新课程，拼音，识字写字，阅读，语言表达 目录 一、新课程的定义????????????????????????1 二、新课程与旧课程的区别 ???????????????????2 三、新课程下的小学语文教学???????????????????3 参考文献 ???????????????????????????9 浅谈新课程下的小学语文教学 一、新课程的定义 新课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课程理念特别强调学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。因此，新课程理念下的语文教学必须遵循“学生是课堂的主体，学习的主人；教师是学生学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴”这一中心理念。 二、新课程与旧课程的区别 基础教育新课程与旧课程比较,在教学理念上有着本质的区别。旧课程理念强调课程是知识，教师是知识的传授者，学生只是知识的接受者。认为课程就是教材，只注重教材这个知识的载体，因而在教学中以教师或教材为中心，教师在教学中只有教材意识，没有学生意识，见物不见人，造成课程与教学的相互分离。而新课程理念则认为课程不仅是知识，同时也是经验、是活动；不仅是文本课程，更是体验课程。课程不只是知识的载体，同时也是师生共同探求新知的过程。学生获取新知的过程是自我建构的过程。新课程理念还认为课程与教学是整合的，课程是由教师、教材、学生和环境（特别是教学情境）构成的开放式的生态系统。教师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成学习共同体。教学中每个学生都带着自己的经验背景和自己的独特感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上和实践中学到的东西，远比从教材中学到的东西多。因此在教学中强调以学生为中心，强调课程与教学的统一。 三、新课程下的小学语文教学 小学语文教学主要包括：拼音、识字写字、阅读、口语交际、习作几部分内容，为了能更好的从事新课程下小学语文教学，充分发挥学生主体作用，教好语文课，现在我就小学语文教学谈谈自己的意见。 （一）引导学生学会无